3JOHNSON David JOHNSON Roger Apendice

Aprender juntos y solos
Por
David W. Jonson y Roger J. Jonson

Grupo Editorial
Aique S. A.

Primera edición:
1999.

Buenos Aires.

Este material es de
uso exclusivamente
didáctico.

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Índice general
Prefacio……………………………………………………………………………………………….11
Capítulo 1. Aprendizaje cooperativo, competitivo e individualista……………………………….15
La estructuración de los objetivos deaprendizaje……………………………………………………..17
Los esfuerzos cooperativos…………………………………………………………………………….20
Los esfuerzos competitivos…………………………………………………………………………….22
Los esfuerzos individualistas…………………………………………………………………………..23
La elección: usar la interdependencia adecuadamente………………………………………………...27
¿Qué contiene este libro?........................................................................................................................28Resumen………………………………………………………………………………………………..29
Capítulo 2. El aprendizaje cooperativo formal……………………………………………………..31
Tipos de grupos de aprendizaje cooperativo…………………………………………………………..33
El papel del docente: "Un guía que acompaña"……………………………………………………….36
Decisiones previas a la enseñanza……………………………………………………………………..37
Estructurar la tarea y la estructura cooperativa………………………………………………………..51
La lección cooperativa…………………………………………………………………………………55
El control y laintervención…………………………………………………………………………….70
La evaluación del aprendizaje y el procesamiento de la interacción…………………………………..74
Resumen y conclusiones……………………………………………………………………………….76
Capítulo 3. El aprendizaje cooperativo informal…………………………………………………...79
El aula cooperativa……………………………………………………………………………………..81
El uso adecuado de la explicación……………………………………………………………………..82
Los grupos de aprendizajecooperativo informal………………………………………………………88
Las explicaciones con grupos de aprendizaje cooperativo informal…………………………………..88
Conclusiones…………………………………………………………………………………………...91
Capítulo 4. Los grupos cooperativos de base……………………………………………………….93
Grupos de base de toda la clase………………………………………………………………………..94
Grupos de base de la escuela…………………………………………………………………………..96
El grupo de aconsejados o el grupohogareño…………………………………………………………97
El aprendizaje cooperativo y el apoyo social…………………………………………………………..98
La necesidad de relaciones permanentes de largo plazo……………………………………………….99
Conclusiones………………………………………………………………………………………….104
Capítulo 5. Los elementos básicos del aprendizaje cooperativo………………………………….107
Hacer realidad el desempeño potencial de un grupo………………………………………………....109
Las fuerzas queobstaculizan el desempeño del grupo…………………………………………….....113
La aplicación de los principios fundamentales de la cooperación……………………………………115
La interdependencia positiva: "Nosotros" en vez de "yo"……………………………………………116
Responsabilidad individual y personal……………………………………………………………….123
La interacción promotora cara a cara…………………………………………………………………125
Las habilidades interpersonales y en grupospequeños……………………………………………....126
El procesamiento grupal……………………………………………………………………………...129
La interdependencia positiva y el conflicto intelectual……………………………………………....133
Disminución de conductas problemáticas…………….………………………………………………133
Resumen………………………………………………………………………………………………135

2

Capítulo 6. El uso integrado de todas las
formas de aprendizaje cooperativo………………………………………………………………...137
Unaactividad de 50 minutos………………………………………………………………………....137
Una actividad de 90 minutos…………………………………………………………………………140
Ejemplos de uso integrado del aprendizaje cooperativo……………………………………………..143
La evolución del aprendizaje cooperativo……………………………………………………………147
La personalización del ámbito de aprendizaje………………………………………………………..150
Conclusiones………………………………………………………………………………………….152
Capítulo 7.Laevaluación……………………………………………………………………………153
Realizar evaluaciones………………………………………………………………………………...153
Evaluaciones significativas y manejables…………………………………………………………….156
Procedimientos de evaluación………………………………………………………………………..160
Fijar y manejar los objetivos de aprendizaje…………………………………………………………160
Pruebas y...