4 EVALUACI N NEUROL GICA MOTORA 2015

Propiedad de la Coordinación de Psicofisiología,
Facultad de Psicología UNAM.

I.

Dra. Verónica Alcalá Herrera
2015

TÍTULO

EVALUACIÓN NEUROLÓGICA PARA EL TRABAJO DEL PSICÓLOGO
AUTOR (ES)
Verónica Alcalá-Herrera
II.

PROPÓSITOS

La intención de la práctica es que el alumno conozca y aplique la evaluación
neurológica del control motor.
a. Competencias a Desarrollar
Conozca, comprenda y apliquela evaluación neurológica
Comprenda y analice los resultados de la evaluación neurológica
Desarrolle las habilidades para la aplicación de la evaluación neurológica
Comprenda la utilidad para el psicólogo dentro de su práctica profesional
Desarrollo la capacidad de observación

III.

NÚMERO DE SESIONES PROPUESTAS

Se consideran 2 sesiones.
Primera Sesión.
En esta sesión se discuten las preguntas deinducción y se leen las instrucciones
para la aplicación entre pares. Se practica la aplicación de la evaluación
neurológica para la posterior aplicación individual, se aclaran dudas. Se decide
qué patología deberá investigar cada equipo y se distribuye el trabajo para la
representación del trastorno.
Segunda Sesión. Se presenta el roll playing sobre la aplicación neurológica a un
paciente con eltrastorno motor elegido. Se discuten los resultados. Se analiza los
resultados de la aplicación individual. Se integran las discusiones con la guía de
evaluación.

IV.

INTRODUCCIÓN

En la actualidad existen muy diversos métodos e instrumentos que permiten
realizar una evaluación del estado neurológico de un paciente, sin embargo, la
exploración neurológica sigue siendo una útil herramienta,rápida y sencilla. El

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Propiedad de la Coordinación de Psicofisiología,
Facultad de Psicología UNAM.

Dra. Verónica Alcalá Herrera
2015

obtener la información de la familia y propiamente del paciente, es todo un arte,
requiere del adiestramiento, de esa capacidad de observación. Muchos de los
datos que el paciente puede proporcionar pueden llenos de errores, algunos
propios del trastorno, perootros por la negación de padecerlo o bien por la poca
capacidad de observación. Bien describe Oliver Sacks en su interesante texto
“Escotoma: Una historia de olvido y desprecio científico”, en donde hace una serie
de reflexiones dando cuenta de la importante que es la capacidad de observación
y curiosidad, de no dejar a un lado lo que reporta un paciente, por insignificante
que sea, como se muestraen el siguiente fragmento…
-Recordé esta historia a mediados de los sesenta, cuando no era más que un
joven neurólogo que empezaba su carrera en una clínica especializada en dolores
de cabeza. Mi trabajo consistía en hacer un diagnóstico -de la migraña, las
cefaleas tensionales y otro tipo de dolores- y prescribir un tratamiento. Pero nunca
pude limitarme a esto, como tampoco podían muchos de lospacientes a los que
hube de tratar entonces. A menudo me contaban, u observaba yo mismo, otros
fenómenos, a veces descorazonadores, a veces intrigantes, que no eran
estrictamente parte del cuadro médico, y en todo caso resultaban innecesarios
para hacer un diagnóstico.
La migraña clásica va acompañada con frecuencia de un aura, en la que el
paciente ve destellos de luz que atraviesan en zigzag sucampo visual. Este
fenómeno está perfectamente descrito y comprendido. Pero otras veces, menos
frecuentes, los pacientes me hablaban de figuras geométricas más complicadas
que aparecían en lugar de, o además de, los zigzags: retículas, espirales,
embudos y telarañas que se movían, giraban y se transformaban constantemente.
Cuando acudía a consultar los libros de texto no encontraba mención algunade
estos fenómenos. Mi confusión me llevó a indagar en las crónicas del siglo XIX,
que suelen ser mucho más completas, más vivas y más ricas en su descripción
que las modernas.- (Sacks, 1996)

Es por esta razón, que el psicólogo que se dedica a la atención a pacientes, debe
desarrollar habilidades y destrezas que le permitan mejorar su capacidad de
observación. La exploración neurológica incluye...