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SER DOCENTE EN EL SIGLO XXI
INNOVACIÓN Y ÉTICA HUMANA

Flor Berenice Gómez Córdoba
Contexto actual del hombre

El hombre desde que es hombre ha tenido la necesidad de investigar el mundo,
aprender de él y, al mismo tiempo, compartir la experiencia con otros. Sin
importar las distancias y las fronteras, se las ha ingeniado para alcanzar su
objetivo: Aprender y compartir este conocimiento.
LaRevolución Industrial, como punto de partida de la modernidad, ha traído
consigo grandes beneficios a la humanidad. En primer término, el avance de la
tecnología, la información y la comunicación. Hoy en día, todos aceptamos que
el hombre, en los últimos tiempos, vive muy aceleradamente, sin embargo, hay
que destacar que, desde sus inicios, ha tenido la imperiosa necesidad de vivir,
conocer y aprender,en tiempo récord, porque el ser humano siempre ha tenido
arraigado en su corazón su sentido de finitud.
Me permitiré hacer un salto en la línea del tiempo y ubicar mi reflexión en las
últimas décadas, no restándole importancia a otros momentos, pero creo
necesario puntualizar que los últimas años de nuestra historia son
verdaderamente revolucionarios. El avance de las tecnologías de lacomunicación e información ha traído consigo una vorágine de hechos
inusitados. Para algunos sociólogos, este suceso fue el parte aguas entre la
modernidad y la posmodernidad.
Posmodernidad caracterizada por el surgimiento de nuevas sociedades, la del
conocimiento y la información –llamada también era digital1-

y, al mismo

tiempo, esto ha suscitado un cambio en lo político y lo económico;

laglobalización de lo económico ha traído consigo un nuevo modo de mirar al
mundo, al hombre, la ciencia, el conocimiento y, por supuesto, lo educativo.

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Para algunos autores la era digital, es la época en que la informática y la telemática están
produciendo transformaciones en los patrones tradicionales de los procesos productivos, de la
ciencia y la tecnología.

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Es así que ser docente en el presentesiglo implica un gran desafío,
independientemente del nivel educativo donde se intervenga. Más allá de la
preocupación de ser conocedor de la materia que impartirá, de la estrategias
que utilizará para propiciar aprendizajes, el docente tiene otra encomienda: Ser
innovador. ¿Innovador? La definición en el diccionario de la Real Academia
Española señala que: Innovar es alterar las cosas introduciendonovedades.
¿Novedades?… ¿Qué es una novedad? El mismo diccionario dice que es la
cualidad de nuevo. En fin, el diccionario no dice mucho, sin embargo, ser
innovador, es uno de las muchos retos a los que el docente hoy día se
enfrenta.
Aunado a eso, los docentes tienen que ser innovadores en un ambiente hostil
para ellos. La información que sus educandos reciben fuera de las aulas –
además de serfragmentada, tendenciosa– recorre caminos insospechados y
va tan de prisa que es difícil alcanzarla. Y, por si fuera poco, la mente de los
educandos está tan ocupada en cosas tan banales como su nuevo celular, su
nueva laptop, su nuevo disco, es difícil encausarlos al camino de la reflexión y
del aprendizaje escolar, cuando la realidad fuera de las aulas les es más
atractiva.
No sin razón, EnriqueRojas en “El hombre Light”2 dice que estamos en un
tiempo en que toda la información que se produce sin ton ni son esta formando
hombres eclécticos, es decir, personas que, a pequeños e imperceptibles
pasos, se convierten en materialistas, hedonistas, permisivos, con poca ética,
relativistas e intensamente consumistas.
Los valores en el discurso del ser humano siempre ha sido un tema de debate,pero, en la actualidad, es un tema de suma importancia no sólo en los
discursos académicos sino en cualquier ámbito de la sociedad.
Estamos en el punto de la historia de la humanidad en que nos llega
información de una manera vertiginosa, minuciosa y prolija, sin embargo, esta
información no es formativa, es decir, carece de los elementos necesarios para
edificar y formar un ser humano mejor,...