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SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD
NORMA ISO 9001:2008
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Fecha de Vigencia:
Rector.
05
Agosto de 2015

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1. Se define la promoción de los aprendizajes por periodo y en el año académico como el resultado de la valoración del área en cada periodo partiendo de la evaluación delas competencias en cada una de las asignaturas.
2. Teniendo en cuenta la especificad de la lengua extranjera (ingles), no se articula para la valuación del área de humanidades con castellano.
3. Se aumenta la nota mínima de aprobación.
4. Se modifica el proceso de nivelación y superación.
5. Se cambia la frecuencia de las reuniones de las comisiones de evaluación y promoción.
6. Se homologa loscriterios de promoción de grado 1° a grado 11°


Elaborado por
Revisado por
Aprobado por

Director Académico

Consejo Ejecutivo

Consejo Directivo

PRESENTACIÓN
El sistema institucional de evaluación del colegio Fray Damián González parte del reconocimiento del aprendizaje como un proceso auto-constructivo fundamentado en la filosofía Franciscana, movilizado por 7 fases metodológicas que orientanla practica pedagógica en todas las áreas del conocimiento propuestas en el colegio.

INTRODUCCIÓN
La evaluación de aprendizajes en Colombia, está regulada en la educación formal, por el decreto 1290 de 2009, que da autonomía a las instituciones a plasmar sus propios sistemas de evaluación de aprendizaje, buscando que: La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes se realice en lossiguientes ámbitos:
1. Internacional. El Estado promoverá la participación de los estudiantes del país en pruebas que den cuenta de la calidad de la educación frente a estándares internacionales.
2. Nacional. El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES, realizarán pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la educación de losestablecimientos educativos con fundamento en los estándares básicos. Las pruebas nacionales que se aplican al finalizar el grado undécimo permiten, además, el acceso de los estudiantes a la educación superior.
3. Institucional. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de educación básica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel dedesempeño de los estudiantes”.

Además en el nivel de primera infancia se establecen disposiciones especiales enmarcadas en el decreto 2247 de 1997 para el nivel de preescolar:” La evaluación en el nivel de primera infancia es un proceso integral, sistemático, permanente, participativo y cualitativo que tiene, entre otros propósitos:
a) Conocer el estado del desarrollo integral del educando y desus avances;
b) Estimular el afianzamiento de valores, actitudes, aptitudes y hábitos;
c) Generar en el maestro, en los padres de familia y en el educando, espacios de reflexión que les permitan reorientar sus procesos pedagógicos y tomar las medidas necesarias para superar las circunstancias que interfieran en el aprendizaje. Y las orientaciones curriculares y didácticas emanadas de las políticaspara la primera infancia.

El actual SIEE del colegio, presenta:
Un referente básico de cómo se comprende el proceso de la evaluación integral de aprendizajes.
Define las estrategias y los medios para la evaluación integral.
Establece los criterios y la escala de valoración integral.
Establece los mecanismos de diagnóstico, nivelación y superación.
Presenta el concepto de evaluación de la sanaconvivencia.
Presenta los criterios de promoción, no promoción y promoción anticipada.
Establece los mecanismos de conformación de las comisiones de evaluación y promoción por grado y sus funciones.
Reconoce la política institucional para la preparación de pruebas saber.
Establece el control institucional para medir la comprensión del SIEE, por parte de maestros.
Establece los mecanismos para...