430915256 Medicion De Capital Intelectual En Instituciones De Educacion Superior
Páginas: 15 (3598 palabras)
Publicado: 28 de marzo de 2015
MEDICIÓN DE CAPITAL INTELECTUAL EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR Patricia Mercado Salgado, Universidad Autónoma del Estado de México
María del Rosario Demuner Flores, Universidad Autónoma del Estado de México
Rosa María Nava Rogel, Universidad Autónoma del Estado de México
RESUMEN
La ausencia de mecanismos de diagnóstico de capital intelectual en Instituciones de Educación Superior(IES) limita su gestión y el diseño de estrategias que permitan su potencialización; motivo que da origen a la presente investigación cuyo objetivo es aportar un cuestionario que permita realizar un diagnóstico del capital humano, capital estructural y capital relacional en el contexto de IES mexicanas, para posteriormente emitir una caracterización del mismo y aportar estrategias de gestión.
Elanálisis factorial exploratorio de los resultados obtenidos en una muestra no probabilística a quien se aplicó el cuestionario, revela una robusta calidad métrica.
PALABRAS CLAVE: Capital intelectual, Capital estructural, Capital relacional, Instituciones de
Educación Superior.
ABSTRACT
The absence of mechanisms for diagnosing intellectual capital in Higher Education Institutions limits itsmanagement and design strategies to its potentiation; reason giving rise to the present study aimed to provide a questionnaire to diagnose the human capital, structural capital and relational capital in the context of Mexican Universities, later issuing a characterization and provide management strategies. Exploratory factor analysis of the results of a nonrandom sample who applied thequestionnaire, reveals a robust quality metric.
JEL: M1 - Business Administration; M12 - Personnel Management; M14 - Corporate Culture; Social
Responsibility.
KEYWORDS: Intellectual Capital, Structural Capital, Relational Capital, Higher Education Institutions.
INTRODUCCIÓN
El capital intelectual (CI) es considerado fuente duradera de ventaja competitiva. Cuando éste se potencializa en unaInstitución de Educación Superior impulsa la competitividad (Schleicher, 2006; Salomón, 2007) y el desarrollo regional (Reyes, 2006). Estas instituciones deben desarrollar mecanismos eficaces que permitan identificar, valorar y gestionar su capital intelectual ya que son responsables de la formación de profesionistas de alto nivel y de la generación de investigación que conlleven a incrementar los nivelesde competitividad y bienestar para la población de un país (Barro, 2001; Bueno et al., 2002; Schleicher, 2006; Salomón, 2007). Sin embargo, la literatura científica no aporta evidencia suficiente. Los estudios de CI existentes se enfocan al sector empresarial -a la medición de sus intangibles- y respecto a estudios en IES, éstos se dan en otros contextos –principalmente, el europeo-.
REVISIÓNLITERARIA
La inquietud por medir el capital intelectual se inició en las empresas, con la finalidad de aportar ideas precisas del valor de este intangible y su efecto en el impacto económico (Lev, 2004) que además le
permitiera a la empresa analizar su desempeño para diseñar estrategias de mejora. La metodología usada consistió en primer lugar en ubicar las dimensiones o composición del capitalintelectual, en segundo lugar la medición se llevó a cabo a partir de información interna considerando una serie de indicadores generados con información de la empresa; así surgieron modelos propuestos por los clásicos del capital intelectual: Brooking, 1996; Edvinsson y Malone, 1997; Kaplan y Norton, 1997; Roos et al., 1997; Sveiby, 1997; Stewart, 1998; Bueno, 2003.
En cuanto a la recopilación dela información, se detecta: a partir de recabarla mediante cuestionarios con la intensión de encontrar un grado de interrelación de sus componentes o dimensiones, con lo cual se confirma la pertenencia a un modelo como el de: Bontis, 1998; Youndt y Snell, 2004; Jardón y Martos,
2009; y a partir de información interna y externa para identificar su valor en libros, valor de mercado, valor de...
MEDICIÓN DE CAPITAL INTELECTUAL EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR Patricia Mercado Salgado, Universidad Autónoma del Estado de México
María del Rosario Demuner Flores, Universidad Autónoma del Estado de México
Rosa María Nava Rogel, Universidad Autónoma del Estado de México
RESUMEN
La ausencia de mecanismos de diagnóstico de capital intelectual en Instituciones de Educación Superior(IES) limita su gestión y el diseño de estrategias que permitan su potencialización; motivo que da origen a la presente investigación cuyo objetivo es aportar un cuestionario que permita realizar un diagnóstico del capital humano, capital estructural y capital relacional en el contexto de IES mexicanas, para posteriormente emitir una caracterización del mismo y aportar estrategias de gestión.
Elanálisis factorial exploratorio de los resultados obtenidos en una muestra no probabilística a quien se aplicó el cuestionario, revela una robusta calidad métrica.
PALABRAS CLAVE: Capital intelectual, Capital estructural, Capital relacional, Instituciones de
Educación Superior.
ABSTRACT
The absence of mechanisms for diagnosing intellectual capital in Higher Education Institutions limits itsmanagement and design strategies to its potentiation; reason giving rise to the present study aimed to provide a questionnaire to diagnose the human capital, structural capital and relational capital in the context of Mexican Universities, later issuing a characterization and provide management strategies. Exploratory factor analysis of the results of a nonrandom sample who applied thequestionnaire, reveals a robust quality metric.
JEL: M1 - Business Administration; M12 - Personnel Management; M14 - Corporate Culture; Social
Responsibility.
KEYWORDS: Intellectual Capital, Structural Capital, Relational Capital, Higher Education Institutions.
INTRODUCCIÓN
El capital intelectual (CI) es considerado fuente duradera de ventaja competitiva. Cuando éste se potencializa en unaInstitución de Educación Superior impulsa la competitividad (Schleicher, 2006; Salomón, 2007) y el desarrollo regional (Reyes, 2006). Estas instituciones deben desarrollar mecanismos eficaces que permitan identificar, valorar y gestionar su capital intelectual ya que son responsables de la formación de profesionistas de alto nivel y de la generación de investigación que conlleven a incrementar los nivelesde competitividad y bienestar para la población de un país (Barro, 2001; Bueno et al., 2002; Schleicher, 2006; Salomón, 2007). Sin embargo, la literatura científica no aporta evidencia suficiente. Los estudios de CI existentes se enfocan al sector empresarial -a la medición de sus intangibles- y respecto a estudios en IES, éstos se dan en otros contextos –principalmente, el europeo-.
REVISIÓNLITERARIA
La inquietud por medir el capital intelectual se inició en las empresas, con la finalidad de aportar ideas precisas del valor de este intangible y su efecto en el impacto económico (Lev, 2004) que además le
permitiera a la empresa analizar su desempeño para diseñar estrategias de mejora. La metodología usada consistió en primer lugar en ubicar las dimensiones o composición del capitalintelectual, en segundo lugar la medición se llevó a cabo a partir de información interna considerando una serie de indicadores generados con información de la empresa; así surgieron modelos propuestos por los clásicos del capital intelectual: Brooking, 1996; Edvinsson y Malone, 1997; Kaplan y Norton, 1997; Roos et al., 1997; Sveiby, 1997; Stewart, 1998; Bueno, 2003.
En cuanto a la recopilación dela información, se detecta: a partir de recabarla mediante cuestionarios con la intensión de encontrar un grado de interrelación de sus componentes o dimensiones, con lo cual se confirma la pertenencia a un modelo como el de: Bontis, 1998; Youndt y Snell, 2004; Jardón y Martos,
2009; y a partir de información interna y externa para identificar su valor en libros, valor de mercado, valor de...
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