500 CONECTORES

SEMINARIO-TALLER METODOLOGÍA ABIERTA Y A DISTANCIA
MANUAL DEL ESTUDIANTE

PRIMERA EDICIÓN
Medellín, diciembre de 2003
Próspero José Posada Myer
Rector
John Fabio Soto Castañeda
Vicerrector Académico
Oscar Alberto Gaviria Palacio
Vicerrector Administrativo
Rocío Builes Bedoya
Compiladora
Su fin es exclusivamente didáctico y su circulación restringida a los profesores y estudiantes dela
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA MARÍA CANO

TABLA DE CONTENIDO
JUSTIFICACIÓN

1

OBJETIVOS

2

METODOLOGÍA

3

EVALUACION

4

BIBLIOGRAFÍA

5

LA METODOLOGÍA ABIERTA Y A DISTANCIA EN LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA MARÍA CANO 6
CONCEPTO
PRINCIPIOS
CARACTERÍSTICAS
COMPONENTES
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
EXIGENCIAS

6
6
6
6
7
7

LECTURA Y ESCRITURA EN EDUCACION

8FUNDAMENTACIÓN

8

CAJA DE HERRAMIENTAS PARA LA ESCRITURA: 500 CONECTORES

11

A PROPÓSITO DE LOS CONECTORES O DE LAS CONEXIONES

11

EL ENSAYO “DIEZ PISTAS PARA SU COMPOSICIÓN”

29

LOS MAPAS CONCEPTUALES

32

SOBRE EL USO DE MAPAS CONCEPTUALES
LOS DIAGRAMAS V
CONCLUSIÓN

33
36
39

GUÍA PARA LA ELABORACION DE RELATORÍAS
¿CUÁL ES LA TESIS O LAS TESIS PROPUESTAS POR ELAUTOR O AUTORES?
¿CÓMO SE DESARROLLA LA ARGUMENTACIÓN?
¿A QUÉ CONCLUSIONES SE LLEGA?
¿EN QUÉ PARTES ESTA DIVIDA CADA LECTURA?
¿CÓMO SE PUEDEN APLICAR LAS LECTURAS EN LA PROFESIÓN PARA LA CAUL SEESTA USTED PREPARANDO?

EL SEMINARIO MÉTODO DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN
REQUISITOS DEL SEMINARIO
COMPONENTES
ESPECIALIDAD
TEMPORALIDAD
PRÁCTICAS
CARACTERIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS
EL MODELO DESEMINARIO
PROCESO DE TRABAJO EN GRUPO

41
41
41
41
41
41

42
42
42
43
43
43
44
46
48

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE RELATORÍAS
RECONOCIMIENTO DEL TEXTO.
PROYECCIÓN DEL TEXTO

49
49
49

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE PROTOCOLOS
¿ QUÉ ES ?
¿ QUÉ NO ES ?
¿ CUÁL ES SU IMPORTANCIA ?
¿ CUÁL ES SU ESTRUCTURA ?

50
50
50
50
50

BÚSQUEDA DE PÁGINAS ESPECIALES

52INTRODUCCIÓN
CONCEPTOS BÁSICOS
METODOLOGÍA DE LA BÚSQUEDA
REFERENCIAS

52
52
57
61

Manual del Estudiante

I

JUSTIFICACIÓN
Es necesario que el futuro profesional de la Fundación Universitaria María Cano examine críticamente las
concepciones, prácticas y modelos que tipifican los procesos de formación a través de la metodología
Abierta a Distancia
Es esta una invitación a conocer, elcamino a seguir durante el desarrollo de todo el programa de
formación universitario, a reflexionar y desarrollar los conocimientos, las habilidades, y destrezas
necesarias para el logro de los aprendizajes significativos en el programa elegido. Es importante
sustentar este trabajo desde las prácticas de la lectura y la escritura en el ámbito de la educación superior
colombiana, para que ustedcomo estudiante, sea capaz de generar proyectos y estrategias de trabajo
que contribuyan a su realización educativa bajo criterios de calidad.
En consecuencia, es pertinente el ejercicio motivacional del desarrollo de competencias comunicativas,
mediadas por los procesos lectoescriturales necesarios para el sobrevivir y disfrutar la era de lo digital,
que ocurre en el mundo.
Desde lamanipulación de los símbolos escritos, de ahí, que se requiere el desafío o la inquietud
personal y profesional de experimentar el lenguaje escrito como una forma de pensar , comunicar y
enseñar y como una contribución a la transformación de los contextos educativos a partir de una
pedagogía de la lectura y de la escritura

Manual del Estudiante

1

OBJETIVOS
•

Analizar las concepciones, elmodelo y las prácticas que caracterizan la metodología abierta y a
distancia en la Fundación Universitaria María Cano.

•

Mejorar la experiencia de los futuros profesionales como lectoescritores

•

Identificar estrategias y herramientas que contribuyan al manejo de la información y la comunicación
en la educación Abierta y a distancia

•

Aplicar modelos de lectura y procesos de...