5oEstrategiasDid cticas

Presentación
El objetivo de esta asignatura es que los futuros docentes analicen y diseñen formas de enseñanza
para favorecer la comprensión y producción de textos narrativos y poéticos (orales y escritos), que
se usan en las relaciones interpersonales, en los medios de comunicación y en el ámbito literario.
Al mismo tiempo, en este curso los estudiantes normalistas continuarán mejorando suspropias
habilidades de comunicación para el desarrollo de su función docente y para su vida personal.
La asignatura Estrategias Didácticas: Textos Narrativos y Poéticos se ubica dentro del campo de
formación específica, en el quinto semestre de la especialidad. Corresponde a la línea temática
Estrategias Didácticas y tiene como antecedentes las asignaturas Estrategias Didácticas para la
Comprensión yProducción de Textos, del tercer semestre, y del cuarto: Estrategias Didácticas.
Textos Expositivos; y Planeación de la Enseñanza y Evaluación del Aprendizaje. La asignatura
Estrategias Didácticas. Textos Argumentativos cierra esta línea de estudio en el sexto semestre.
Orientaciones didácticas y de evaluación
Al igual que en los cursos anteriores de la línea temática de Estrategias Didácticas,existe una
estrecha relación entre esta asignatura y la correspondiente en la línea de Análisis; por ello resulta
conveniente la comunicación entre los profesores que atiendan estos cursos, de manera que
convengan los temas que abordarán en cada sesión y se facilite a los estudiantes de la licenciatura
la vinculación entre los contenidos teóricos que revisen y las actividades didácticas queanalicen.
Con el fin de alcanzar los propósitos del curso, es necesario que el trabajo con la bibliografía
recomendada supere la simple elaboración de síntesis orales o escritas y la exposición por parte
de los alumnos, por lo que se aconseja que se desarrollen actividades que demanden mayor
trabajo colaborativo y un análisis profundo de los contenidos que incluya, por ejemplo: discusiones
o debates sobrelas posturas de los autores, elaboración de tablas comparativas para los casos en
que se revisen dos o más textos sobre un mismo tema, etcétera. En este caso, como en las demás
asignaturas de la especialidad, resulta de poca utilidad y provecho desarrollar en las escuelas
normales formas de trabajo que privilegian la exposición por parte del maestro, la toma mecánica
de notas por parte de losalumnos, así como la aplicación de exámenes centrados en el
aprendizaje memorístico.
El tratamiento de los contenidos programáticos de esta asignatura requiere que los estudiantes
lean y analicen los textos recomendados en la bibliografía y desarrollen algunas de las actividades
sugeridas en ellos. Esto les permitirá seleccionar y poner en práctica las estrategias didácticas que
consideren másconvenientes para que los estudiantes de secundaria analicen y produzcan
diversos textos narrativos y poéticos.
Para que los futuros docentes construyan criterios para seleccionar diversos tipos de texto y
temáticas interesantes para los adolescentes se sugiere que, después de analizar las
recomendaciones mencionadas en la bibliografía, realicen entrevistas con alumnos en las escuelas
secundarias donderealizarán sus prácticas, exploren los acervos de las bibliotecas cercanas a su
escuela o domicilio y sometan a prueba los textos seleccionados.
Se sugiere que los estudiantes normalistas apliquen las estrategias adecuadas para la
comprensión y producción cuando lean o escriban textos en ésta o en otra asignatura; ya que a
través de las vivencias personales podrán detectar problemáticas queposiblemente encontrarán
en la práctica docente. Es importante que identifiquen los diversos aspectos que trabajarán con los
alumnos de secundaria: propiedades estructurales de los textos, reglas gramaticales,
convenciones gráficas y ortográficas, como elementos necesarios para que los textos logren
cumplir la función que con ellos se pretende alcanzar.

Digitalizado por: I.S.C. Hèctor Alberto...