6° Encuentro nacional de lectura 2010 - 2011

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6° ENCUENTRO NACIONAL DE LECTURA 2010 - 2011

DOCUMENTO TESTIMONIAL DEL PROYECTO:
“MI DELEGACIÓN: REHILETE DE COSTUMBRES Y TRADICIONES”

Escuela Primaria 21-0701-073-10-x-016
“Ramón López Velarde”
Clave del centro de trabajo: 3321009DPR2986P
Ubicación: Calle 33 y C. del rosal No.17 BIS, col. Guadalupe Proletaria, Del. Gustavo A. Madero, CP. 07670

Integrantes que participaron en elproyecto:
Alejandra Mexicano Gutiérrez
Betzabé Jennifer Andrade Montes
Catalina Figueroa Ramírez
Gabriela Corina Montes Aguilar
Jaqueline Zárate Carrera
Lourdes Martínez Camacho
Sandra Leticia Nájera Zamudio
Susana Edith Juárez Bonilla
Como parte del proceso de aprendizaje de los alumnos y con el firme propósito de tener un acercamiento a la extensa gama cultural que caracteriza a nuestropaís, se puso en práctica una metodología por proyectos, la cual involucra a los estudiantes en la solución de problemas y otras tareas significativas, en el mejoramiento de sus competencias comunicativas y en el desarrollo de sus hábitos de lectura y escritura.
La Expo “Mi Delegación: Rehilete de costumbres y tradiciones” fue parte de las actividades de la Escuela Ramón López Velarde, que realizódentro de su semana cultural para conmemorar el natalicio del poeta que lleva por nombre nuestra escuela primaria.
En general, el procedimiento a considerar en las actividades realizadas, surgió de preguntas base como: ¿En qué país vivimos?, ¿En dónde se localiza la República Mexicana en un mapamundi?, ¿En dónde se localiza la República Mexicana en el Continente Americano?, ¿En dónde selocaliza el Distrito Federal en un mapa de la República Mexicana? En un mapa del Distrito Federal ¿En dónde se localiza la Delegación a exponer?, ¿Cuál es el emblema de cada Delegación?, ¿Cuáles son los principales lugares turísticos y recreativos?, ¿Cuáles son los principales trabajos que se desempeñan?, ¿Cuál es la comida típica?, ¿Cuáles son los animales que habitan en esa región?, ¿Cuáles son losprincipales medios de transporte?, etc.
De esta manera la formación de nuestros alumnos se reconoce como un propósito transversal en la planeación diaria de los docentes, al poder dar clase basándonos en un tema principal, pero subdividiéndolo y estudiándolo a fondo de acuerdo a las materias por grado escolar y de acuerdo a nuestra planeación por proyecto.
Es así como los alumnos, padres defamilia, docentes y comunidad en general, fueron testigos de una exposición realizada en el patio de la escuela, con la participación de diferentes grados escolares, siendo los alumnos los más beneficiados en la obtención de conocimientos y experiencias al recopilar información, analizarla, trabajar en equipo, debatir, exponer oralmente, realizar materiales propios para la exposición, investigar ycompartir la actividad con su familia, y sobre todo poder relacionar el tema con cada una de sus asignaturas y vida cotidiana.
Dentro de los acuerdos y las actividades de vinculación de la Biblioteca como apoyo al logro del currículo escolar por parte de los docentes, nos dimos a la tarea de consultar algunos folletos informativos, libros, periódicos y revistas de difusión cultural que nos informaransobre la ubicación, población, costumbres, sitios de interés, espectáculos y eventos culturales de ésta.
¿Pero, de que otra manera podríamos haber recopilado y rescatado tanta información sino hubiese sido a través de la lectura?. Si bien es cierto que la información gráfica (fotos, pinturas, dibujos, etc) nos muestra muchas y reales formas de vida, la lectura nos allega a muchas másherramientas de conocimiento, análisis, y qué decir de lo que nos produce al leer las leyendas e historias de los sitios de interés que encontramos en las diferentes delegaciones, las cuales íbamos reconstruyendo en nuestra imaginación mientras repasábamos con la mirada algunas páginas de libros y revistas.
Gracias a esta actividad, los niños pusieron en práctica su lectura para el análisis y rescate de...
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