6 Grado

6
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
XX

PLANIFICACIONES ESPAÑOL 2012-2013
PLANIFICACIONES ESPAÑOL 2012-2013

SEXTO GRADO
SEXTO GRADOESCUELA:__________________________________________________________________________
CLAVE C.C.T.__________________________ZONA ESCOLAR_______________SECTOR____________
GRADO_____________________GRUPO_______________________TOTAL DE ALUMNOS_________
MAESTRO RESPONSABLE DEL GRUPO____________________________________________________
ESCUELA:__________________________________________________________________________
CLAVE C.C.T.__________________________ZONAESCOLAR_______________SECTOR____________
GRADO_____________________GRUPO_______________________TOTAL DE ALUMNOS_________
MAESTRO RESPONSABLE DEL GRUPO____________________________________________________

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR (A)

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NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR (A)

ESCUELAPRIMARIA_______________________________________________________
CLAVE__________________________________ ZONA ________________________
SEXTO GRADO
PROYECTO: Aprender a estudiar y a resolver exámenes y cuestionarios.AMBITO: EstudioPRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes.TIPO DE TEXTO: Descriptivo. ORGANIZACIÓN: Grupal, equipos e individual.PERIODO: |COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
* Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. * Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. * Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. * Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. |
APRENDIZAJES ESPERADOS |
* Elaborar guías de estudio con baseen las características que identifica en exámenes y cuestionarios. * Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios. * Identifica las formas de responder más adecuadamente en función del tipo de información que se solicita. |
TEMAS DE REFLEXION |
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN: * Propósitos de los diferentes tipos de reactivos en exámenes y cuestionarios. * Formade respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones, relación causa-efecto). * Estrategias para resolver ambigüedades en preguntas y respuestas.PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS. * Características y funciones de los diferentes tipos de exámenes. * Propósitos de las preguntas en exámenes y cuestionarios. * Formatos de cuestionarios y exámenes.CONOCIMIENTO DEL SISTEMADE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍAAcentos gráficos para distinguir palabras que introducen preguntas y uso de acentos diacríticos. |
RECURSOS |
* Exámenes anteriores * Guías de estudio * Cuestionarios para estudiar * Diccionarios * Libros de gramáticaLibros de la Biblioteca Escolar. |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
* Hacer preguntas generadoras sobre la experiencia que tienen sobre losexámenes y guías de estudio, cuestionarios. * En equipo analicen diferentes tipos de exámenes, proporcionados por el maestro y por los alumnos. * Analizar cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temáticas. * Clasificar los diferentes tipos de preguntas en función de su estructura y propósitos (abierta, cerrada opción múltiple) * Sistematizar las características de cada unoidentificando la información y los procedimientos que se requieren para responderlos. * Discutir sobre las estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y exámenes, considerando: tipo de pregunta que se realiza, elementos implícitos y explícitos en las preguntas * Profundidad y extensión de la pregunta requerida. * Redactar brevemente estrategias para la lectura, el llenado y la...