696 acuerdooo

Acuerdo número 696 por el que se
establecen normas generales para la
evaluación, acreditación, promoción y
certificación en la Educación Básica.

Acuerdo número 696 por el que se
establecen normas generales para la
evaluación, acreditación, promoción y
certificación en la Educación Básica.

CONSIDERANDO
• Que la ley General de Educación establece en su articulo 50
que la evaluación de loseducando comprenderá la medición en
lo individual de los conocimientos. las habilidades, las
destrezas y, en general, del logro de los propósitos
establecidos en el plan y los programas de estudio, y que las
instituciones deberán informar periódicamente a los alumnos,
así mismo a los padres de familia o tutores.

Se  plantea  un  modelo 
de  evaluación  que 
considere lo cualitativo y 
lo cuantitativo,  que 
describa  los  logros  y 
dificultades  que  los 
alumnos  a  la  vez  que 
asigne  una  calificación 
numérica .

A)Que el docente planifique actividades para que los alumnos
estudien y aprendan.
B)Que los alumnos se den cuenta de lo que han aprendido y de lo
que están por aprender.
C) Que se tomen en cuenta los procesos de aprendizaje, no sólo los
resultados.
D)Que se consideren lasnecesidades especificas de los alumnos y
de los contextos en los que se desarrollan.
E)Que la información sobre el desempeño de los alumnos se
obtenga de distintas fuentes, no solo de las pruebas.
F)Que se fortalezca la colaboración entre docentes, alumnos,
padres de familia o tutores.
Que se actué oportunamente para evitar el rezago o la deserción
escolar.

Artículo 1º.­
Objeto: el presente acuerdotiene por objeto
evaluar
la
evaluación
,
acreditación,
promoción y certificación de los alumnos
que cursan la educación básica.

La Secretaria de Educación Pública del
Gobierno
federal
diseñará
e
implementara procesos de evaluación,
acreditación, promoción y certificación
diversificados y articulados
con los
principios, para la población escolar
tanto indígena como migrante.

Artículo 2º.­Alcance:  las  disposiciones  en  el  presente  acuerdo  son  aplicables  a  todas  las 
instituciones  educativas  publicas  y  particulares  con  autorizaci ón  de  los 
ámbitos  federal,  estatal  y  municipal  que  imparten  educación  preescolar,   
primaria y secundaria.
Se emiten prejuicios de las adaptaciones e inclusiones que sean necesarias en 
materia  de  educación  indígena,  especial  o para  migrantes  y  adultos,  as í 
como  de  aquellas  que  requeridas  en  términos  de  los  contextos    y  las 
características propias de cada modalidad o servicio educativo.

Artículo 3º.Componentes que debe considerar la evaluación.
La evaluación se basara en la valoración del desempeño de los alumnos en relaci ón con 
los  aprendizajes  esperados  y  las  actitudes  que  mediante  el estudio  se  favorecen,  en 
congruencia  con  los  enfoques  didácticos  de  los  programas  de  estudio  de  educaci ón 
preescolar,  primaria  y  secundaria,  así  mismo  la  evaluaci ón  tomar á  en  cuenta  las 
características de la diversidad social, lingüística, cultural, f ísica e intelectual de los alumnos.Tola  evaluación debe conducir al mejoramiento del aprendizaje, así como ha detectar y 
atender las fortalezas y debilidades en el proceso educativo de cada alumno.

Artículo: 4º.­ 
Definiciones: para efectos del presente acuerdo se entenderá por:
a) EVALUACIÓN: Acciones que realiza el docente durante las actividades de estudio o en otros 
momentos,  para  recabar  información  que  le  permita  emitir  juicios  sobre  el  desempe ño  de  los alumnos y tomar decisiones para mejorar el aprendizaje.
b) ACREDITACION: Juicio  mediante  el  cual    se  establece  que  un  alumno  cuenta  con  los 
conocimientos y habilidades necesarias en una asignatura, grado escolar o nivel educativo.
c)

PROMOCIÓN:  Decisión  del  docente  sustentada  en  la  evaluación  sistemática  o  de  la 
autoridad  educativa  competente  en  materia  de  acreditación  y  certificaci ón,  que ...