6to encuentro omep

Programa actualizado al 22 de abril de 2013

6 º EN CU ENT RO INT ERN AC IO N AL D E ED U C AC IÓN INF ANT IL
“Arte, Infancia e identidad cultural”
La necesidad más apremiante de la época es, pues, la educación de la
sensibilidad, y no sólo porque sea un medio para hacer efectiva en la vida
una inteligencia más perfecta, sino también porque contribuye a
perfeccionar esa inteligencia.Friedrich Schiller (1795) “Cartas sobre la Educación Estética del Hombre"
F UN D AMENT AC IÓ N
En los últimos 6 años el Comité Argentino de la OMEP viene organizando los Encuentros Internacionales
entre profesionales interesados en el campo de la educación infantil. El propósito es abrir el debate para
intercambiar experiencias, teorías y fundamentos que contribuyan a crear alternativas para elmejoramiento de la educación integral de la primera infancia y generar consensos desde los cuales incidir
en la formulación de políticas públicas que garanticen los derechos de los niños en un marco de justicia e
igualdad.
Para el 6°Encuentro, nos planteamos enfocar la mirada en el lugar del arte y los lenguajes expresivos en
la educación infantil, tratando de aclarar, descubrir,resignificar y enriquecer tanto sus principios, como las
teorías y prácticas que se desarrollan en los distintos espacios educativos. Partimos de una pedagogía
que concibe a la educación infantil como una práctica social, política y cultural cada vez más justa,
significativa, efectiva, estética y éticamente buena.
Estamos convencidas de que el acceso a la cultura es un derecho humano inalienable, y que,en tanto
dimensión clave de una formación integral, las prácticas artísticas pueden generar cambios que mejoren
las condiciones de vida de las personas y las comunidades. Éstas pueden transformarse en una
herramienta de diálogo, de participación y de construcción colectiva, contribuyendo al desarrollo de la
ciudadanía de niñas y niños. (UNICEF, 2008)
Desde esta perspectiva de derechos,reconocer la importancia y ofrecer experiencias artístico-culturales
desde el nacimiento es un acto de justicia que ayudará a promover la creatividad, el desarrollo y la
ampliación de lenguajes, textos y símbolos y con ello impulsar la integración y el respeto por lo diverso, eje
fundamental para la generación de sujetos–ciudadanos.
Dado que es el/la educador/a infantil quien - desde muy temprano- abre las puertas hacia el asombro y la
maravilla de las producciones de la cultura, quien guía al niño para que se asome a la construcción de
nuevos sentidos y significados, quien habilita lo nuevo por conocer y expresar; resulta fundamental que
él/ella mismo/a descubra y repiense su propia historia de encuentros y desencuentros con el arte y sus
lenguajes y que se abra al enriquecimientopermanente de su acervo cultural.
Las políticas culturales están fuertemente imbricadas con las políticas educativas, por lo que resulta
pertinente proponer una mirada crítica sobre éstas, sobre los diseños curriculares y las elecciones que los
docentes realizamos a la hora de enseñar. En este sentido, deseamos propiciar una formación,
actualización y enriquecimiento de los educadores queintegre las miradas sobre el arte desde su multidimensionalidad, que contemple la imbricación de tres aspectos en el aprendizaje de los lenguajes
artísticos: el aspecto productivo, el crítico y el cultural. (Elliot Eisner, 1995), sin soslayar su dimensión
política.
La propuesta se enriquecerá por la simultaneidad de este 6º Encuentro con el Congreso
Latinoamericano de la OMEP, que convoca a losdistintos comités de la región. Ello se constituye en una
oportunidad para movilizar el pensamiento y las emociones desde nuestras comunidades de pertenencia,
reconociendo nuestra identidad latinoamericana y la necesidad de revisar su significado en el campo de la
educación infantil.
TEMAS
Los derechos culturales y el arte desde la cuna
Alfabetización cultural y lenguajes artísticos...