6to grado, bloque 1 proyecto 1


Actividades permanentes: Comprender el sistema de escritura y las propiedades de los textos. • Revisar y analizar diversos tipos de textos. • Generar espacios de reflexión e interpretación del lenguaje. • Incrementar las habilidades de lectura (desarrollar comprensión lectora). • Fomentar la lectura como medio para aprender y comunicarse. • Producir textos breves y lectura de diversos textospara distintos fines

SITUACIÓN DIDÁCTICA (PROYECTO, PROBLEMA, CASOS, ETC.) Y QUE TIENE RELACIÓN CON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
¿LAS EVALUACIONES QUE HAN REALI ZADO CADA BIMESTRE CUAL HA SIDO LAS QUE MAS SE LES HA DIFICULTADO?
¿COMO LES PARECIO LA FORMA EN QUE SE PRESENTAN LOS REACTIVOS, LOS TIEMPOS MARCADOS PARA SU RESOLUCIÓN? ¿QUÉ OTRAS POSIBLES DIFICULTADES SE PRESENTAN?
SECUENCIA DEACTIVIDADES
(INICIO, DESARROLLO Y CIERRE)
ASIGNATURA QUE
ATIENDE
RECUR
SOS
I.- Se cuestionara a los alumnos sobre las formas de estudio que utiliza para estudiar un examen. Recordar como se les presentan las preguntas en las diversas evaluaciones.
D- Presentarles varios tipos de exámenes, entre ellos el de ENLACE, examinándolos por equipos de trabajo .elijan un examen y resuélvanlos,contestando solo las preguntas que saben y las que no, con la ayuda de texto o las anotaciones que realiza en clase.
Comentar en equipos las preguntas que le muestra su libro en la página 92.
Después de haber analizado los diversos exámenes, ahora les toca a ellos elaborar sus cuestionarios. Elegir un texto (de otra asignatura), leerlo y comentar su contenido en equipo. Sobre el tema elegido elaborarun examen de acuerdo al contenido. Revisar que cada pregunta se pueda resolver con los datos que proporciona el texto elegido.
ESPAÑOL
90 - 99
FCyE MATEM.
DIVER
SOS EXÁME
NES
CARTULI
NAS
HOJAS DE MAQUI
NA

C- Intercambio de preguntas entre equipos, revisen los contenidos, si las preguntas son claras sino corregirlas para que lo sean. Comenten en equipo que estrategias utilizaron pararesponder las preguntas. Corrijan las preguntas que elaboraron, que estén escritas con los signos adecuados (interrogación) al inicio y al final y las palabras que así lo requieran tengan el acento gráfico.
Realizar las actividades de las páginas 94 y 95


MATEMÁTICAS
Los alumnos deben de haber desarrollado su habilidad saber leer una cantidad, como separar las cifras, en grupos de cuantascifras. Como encontrar el resultado de un reparto. El anticipar que la fracción que resulta de dividir la unidad en partes y que parte se toma de ellas. El cómo acomodar la información obtenida o el cómo interpretarla.
I. Leo, escribo y comparo números. Lo que conozco: elaboren tarjetas en equipos y, por turnos, describirán las características del número; pueden mencionar el número de cifras, elmás próximo o con que número empieza.
Desarrollar sus habilidades y competencias para trasmitir a sus compañeros las pistas necesarias. Realizar algunos ejercicios y motivar a los alumnos en la participación. Comentar las estrategias que se utilizaron y el resultado que se obtuvo.
D. Comentar con los alumnos las dificultades que tienen al leer una cantidad. Cuál es el motivo, por qué se lesdificulta, cómo le podemos hacer para que esta competencia de un giro positivo. Realizar la actividad de la página9 y presentarla. Pasaran al pizarrón y escribirán cantidades que puedan leer sin dificultad.
Se mostrara una tabla donde muestre la separación de cantidades, la analizaran en binas y se pedirá que escriban una cantidad con 12 dígitos. Realizaran las actividades de las páginas 10 y 11,en binas y de manera individual.
Analizaremos los resultados y si hay confusión, se pedirá a un alumno (a) que si puede compartir con sus compañeros como identifica el valor de la cantidad. Consulte las páginas que le muestra su libro para consultar y

Practicar la lectura y escritura de diferentes cantidades numéricas.
EXPRESA COCIENTES COMO FRACCIÓN.
I. Lo que conozco: de manera...