7 Reformas

Homenaje al Maestro desde su Centro de Formación de Formadores en Latinoamérica

EDGAR MORIN

Compilación de Ensayos de Estudiantes de Multiversidad Mundo Real Edgar Morin

Hermosillo, Sonora, México 2010

Primera edición: Julio 2010. D. R. © 2010 Multiversidad Mundo Real Edgar Morin Hermosillo, Sonora, México. www.multiversidadreal.com ISBN: hecho en méxico

índice
Prólogos APROPÓSITO DE LOS SABERES GLOBALES Y FUNDAMENTALES DE LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA Edgar Morin
Francia Pág. 9

EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE LIBERADOR Carlos Delgado
Cuba Pág. 15

RENOVACIÓN CURRICULAR CON BASE AL PENSAMIENTO COMPLEJO Nicolás Malinowski
Francia Pág. 17

GÉNESIS DEL DIPLOMADO TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA Rubén Reynaga
México Pág. 19

Ensayos SOLIDARIDAD Y RESPONSABILIDAD ÉTICA PARA LAREGENERACIÓN DEL HUMANISMO César Correa Enríquez
México Pág. 23

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE UNA MIRADA DESDE EL SISTEMA DE BACHILLERATO DEL DISTRITO FEDERAL Rocío Ornelas González
México Pág. 35

INCORPORAR LAS NTICS A LA ESCUELA PRESIDENTE JULIO ARGENTINO ROCA. ANÁLISIS RELACIONAL DE SU SITUACIÓN Clara Alejandra María Monti
Argentina Pág. 51

RETEJIENDO VÍNCULOS ENTRE TEOLOGÍA YCOMPLEJIDAD Lucas Cervino
Bolivia Pág. 77

COMPLEJIDAD, TRANSDISCIPLINARIDAD Y METACOGNICIÓN: REFLEXIONES SOBRE LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA Sérgio Luís Boeira
Brasil Pág. 85

REFLEXIONES NECESARIAS PARA UNA REFORMA UNIVERSITARIA Gamal Omar Frinco
Chile Pág. 107

LA FUGAZ VERDAD DE LA EXPERIENCIA (ECOLOGÍA DEL ACONTECIMIENTO Y LA EXPERIENCIA FORMATIVA Alfredo Ghiso
Colombia Pág. 123

EDUCARPARA LA CIUDADANÍA EN EL ENTORNO INEQUITATIVO Y EXCLUYENTE DE AMÉRICA LATINA Francisco Javier Marroquín Ortiz
Colombia Pág. 163

CONSTRUCCION EPISTEMOLÓGICA DE LAS CÁTEDRAS DEL DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES DE LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS DESDE LA PERSPECTIVA DE LA COMPLEJIDAD Y LAS TRANSFORMACIONES EDUCATIVAS Diego Germán Pérez Villamarín
Colombia Pág. 177

CONTABILIDAD Y PENSAMIENTO COMPLEJO:ALGUNOS APUNTES Jorge Andrés Salgado Castillo
Colombia Pág. 191

EDUCAR CIUDADANOS ACTIVOS, AFECTIVOS Y EFECTIVOS ES UNO DE LOS DESAFÍOS DE NUESTRO TIEMPO Lucila Elizabeth Valverde
Ecuador Pág. 213

MODELO EDUCATIVO Y CURRÍCULO: ¿UNA DIDÁCTICA INNOVADORA? Luis Mariano Malta Díaz
Nicaragua Pág. 231

ENSEÑAR LO ESPIRITUAL EN NUESTRAS VIDAS, ENSEÑAR EL MITO, ENSEÑAR UNA NUEVA RACIONALIDAD, ENFIN ENSEÑAR LA VIDA. Luis Antonio Ayala Silvera
Paraguay Pág. 255

CULTURA Y TERRITORIO REFLEXION SOBRE LA PRÁCTICA, ALGUNOS CONCEPTOS Y OTRAS PALABRAS ANDANTES Maria del Rosario Laquintana Sabatella
Uruguay Pág. 269

LA MULTIPLICIDAD SISTÉMICA EN LA GESTIÓN DE ENTORNOS UNIVERSITARIOS EN RED Ingrid Nederr Donaire
Venezuela Pág. 283

EDGAR MORIN

Prólogo

A PROPÓSITO DE LOS SABERESGLOBALES Y FUNDAMENTALES DE LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
Queridos conciudadanos planetarios, Quisiera sugerir que la universidad no vive en un mundo cerrado. Debemos tomar conciencia que estamos en una comunidad con destino planetario, frente a las amenazas globales que aportan la proliferación de las armas nucleares, el desencadenamiento de los conflictos étnico-religiosos, la degradación de labiosfera, la dinámica ambivalente de una economía mundial no controlada, la tiranía del dinero, la unión de una barbarie venida del fondo de las edades y de la barbarie helada del cálculo técnico y económico. El sistema planetario está condenado a la muerte o a la transformación. Nuestra época de cambio se hizo un cambio de época. No les prometo la salvación, sino indicaré una vía larga y dif ícilhacia una Tierra Patria y una Sociedad Mundo, lo que significa primero la reforma de la ONU para sobrepasar las soberanías absolutas de los Estados-naciones reconociendo plenamente su autoridad para los problemas que no son de vida / muerte para el planeta. Para la educación, la misión primera ha sido formulada por Jean- Jacques Rousseau en el Emil: “Quiero aprender a vivir.” Se trata de encontrar...