7 saberes para educación del futuro

LOS 7 SABERES PARA UNA EDICACIÓN DEL FUTURO


La educación es la fuerza del futuro en ella se pueden dar los cambios en la sociedad que buscamos resulta una de las tareas más complicadas el poder modificar nuestro pensamiento ya que es algo complejo Morín propone los 7 saberes para una educación publicado en el año 2000 ahí aborda como se debe dar el conocimiento
Los saberes propuestospor Morín son normalmente ignorados por la educación actual. Aquí se abordan problemas vitales o fundamentales que permanecen olvidados en la actualidad

Hablemos del autor Morín tiene lado comunista, en 1940 ayudo a los refugiados en la segunda Guerra mundial con la invasión nazi, allí, profundizo en los estudios del socialismo marxista estuvo en el partido comunista francés, sus obrasestan influenciadas por Marx estuvo también en el gobierno republicano español que tomó poder después de la guerra civil; el capital de marx influenció mucho su pensamiento siendo evidente en sus obras.

  “La educación del futuro deberá ser una enseñanza primera y universal centrada en la condición humana”
                                                            Morín

1.- Las cegueras delconocimiento: el error y la ilusión.

Como seres humanos nunca alcanzaremos una visión objetiva de las cosas sin estar influenciados por diversos factores esto nos lleva a que se debe enseñar un conocimiento capaz de poder autocriticarse , el conocimiento del conocimiento debe ser primordial ya que todo conocimiento lleva al riesgo de error y de la ilusión.

El conocimiento es unainterpretación limitada de los sentidos Se debe mostrar que el conocimiento esta en amenaza constante por errores e ilusiones, así no debemos aferrarnos a ciertas ideas impuestas que han sido aceptadas o muy antiguas.

La educación que se encarga de trasmitir los conocimientos permanece ciega ante lo que el conocimiento humana sería necesario entender como es que se da el conocimiento.
El propósito quese busco es que los alumnos se preparen para el futuro ya que el conocimiento humano es muy frágil y se expone a errores y alucinaciones así como influencias etc.


2.- los principios de un conocimiento permanente


Aquí Morín propone una “inteligencia general “ este saber busca alcanzar un conocimiento más general del mundo de los problemas que son clave, su fundamento es la capacidadpara plantear y resolver problemas , el problema reside en que los saberes están parcelados y así limitan el conocimiento a áreas especificas la educación de futuro debe estimular la mente para poder evitar la separación de conocimiento por que esto nos lleva a la enajenación así de deben resolver los problemas usando el conocimiento de una manera multidimensional, tomando claro en cuenta lacomplejidad , el contexto con una percepción global.


Durante mucho tiempo las supuestas soluciones racionales que se nos plantean están seguros de obrar por el bien y el avance nos han distorsionado las cosas a su conveniencia.

aunque se produzcan un crecimiento en la tecnología se ha dado una ceguera a los problemas más graves y complejos La educación actual crea una incapacidad para poderanalizar pensar y comprender los problemas y los asuntos mas relevantes del mundo.
Morín así una distinción entre la racionalización (construcción mental que se enfoca en lo general ) y la racionalidad que engloba lo general y lo particular.
Así el autor nos habla sobre los conocimientos con los que trabajamos y los métodos para poder acceder a ese conocimiento haciendo una crítica de la maneraen la que se deberían conocer unos y otros conocimientos.


3.-Enseñar de condición humana

Morín dice en tercer saber que “ la educación del humana deberá velar por que la idea de unidad de la especie humana no borre la de su diversidad y que la de diversidad no borre la de unidad” .
La educación del futuro debería centrarse en la condición humana, para cuestionarnos sobre la condición...