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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. PARTE INFORMATIVA
AREA
Comunicación
DOCENTE
Sonia Mucha Casachagua
GRADO Y SECCION
3ro A-B-C-D-E-F
FECHA
19-08-13
DURACIÓN:
2 H.P.
TITULO DEL TEMA
TEMA TRANSVERSAL
El Neoclasicismo contexto histórico cultural, características y representantes.
Educación para la preservación del medio ambiente
II. PARTE INTENCIONAL: PROPOSITO DE LA SESIÓN
Organizador de Área (Criterios)Aprendizaje Esperado
Proceso Cognitivo
Sistema de Evaluación



Indicador de Logro
Instrumentos
Comprensión de textos
Identifica información relevante en diversos tipos de textos de la corriente literaria neoclásica
- Recepción de información
- Caracterización
- Reconocimiento
Identifica información relevante de la corriente literaria neoclásica procesando la información apropiadamente.
Lista decotejo
III. PARTE OPERATIVA: SECUENCIA DIDÁCTICA

Procesos Pedagógicos
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Materiales y Recursos Educativos
TIEMPO

Recomendaciones
Se les dará unas pautas para el cuidado de la salud del estudiante para la prevención de AH1N1

5 min
INICIO
Motivación
La profesora dará la bienvenida a los estudiantes presentación de una lámina educativa del autor español Neoclasicista LeandroFernández de Moratín.

5 min.

Saberes Previos:
¿Qué entiende sobre Neoclasicismo? ¿A qué se debe el estudio de los representantes del Neoclasicismo? ¿En qué siglo se desarrolló?

5min.

Conflicto Cognitivo (Problematización)
¿Cuál es la relación entre el neoclasicismo y el Barroco? ¿Cuál sera la diferencia entre Pedro Calderón de la Barca y Leandro Fernández de Moratín? ¿Se puede decir que lascorrientes literarias equivalen a géneros literarios?

5 min
PROCESO
Construcción del nuevo aprendizaje
- Los estudiantes formaran equipos de trabajo, integrados por cuatro o cinco alumnos.
Recepcionarán la información sobre el tema tratado, mediante copias o textos del grado para leerlos y intercambiar información relevante.
- Los estudiantes organizan información sobre el contexto históricocultural, características y representantes del Neoclasicismo.
- Leída la información los estudiantes reconocen los conceptos claves caracterizando sus componentes
- La profesora explicara y absolverá algunas preguntas que no se entendió bien durante la exposición.
Hojas de información
Textos de grado
Papelotes
Plumones
Cuadernos de trabajo

5 min

10 min.


15 min

15 min





10 minSistematización
Haciendo uso de un mapa conceptual los estudiantes organizan la información y luego sustentan sus conclusiones en un plenario.


SALIDA
Transferencia
¿Qué aspectos claves del neoclasicismo deben interiorizan en su esquema mental?

5 min


10 min



Metacognición
¿Qué aprendí? ¿El tema nos servirá en nuestra vida diaria?



Act. de Extensión
Transferir las conclusiones con dibujos y gráficos.EVALUACIÓN DE ACTITUD: ACTITUD ANTE EL ÁREA Y/O COMPORTAMIENTO
VALOR
COMPORTAMIENTO OBSERVABLE
INSTRUMENTO
Respeto
Respeta las normas de convivencia en el aula.
Ficha de observacion

BIBLIOGRAFIA BASICA:
ALUMNO
PROFESOR
Fuente: Textos del MED-3er grado Santillana
Textos del 3er Grado – Internet.

Lic. Sonia Mucha Casachagua V°B°
Docente Responsable del Área Sub Director de FormaciónGeneral
SESION DE APRENDIZAJE N° 2-I
I. PARTE INFORMATIVA
AREA
Comunicación
DOCENTE
Sonia Mucha Casachagua
Grado y Sección
3er A,B,C,D,E,F
FECHA
26/27 agosto
DURACIÓN:
2 horas pedagógicas
TITULO DEL TEMA
TEMA TRANSVERSAL
El resumen
Educación para la preservación del medio ambiente
II. PARTE INTENCIONAL: PROPOSITO DE LA SESIÓN
Organizador de Área (Criterios)
Aprendizaje Esperado
Proceso Cognitivo
Sistemade Evaluación



Indicador de Logro
Instrumentos
Comprension de textos
Reorganizan la información de diversos tipos de textos
- Identifica
- Organiza
- Redacta
Reorganiza la información del texto con coherencia y cohesión.
Lista de cotejos
III. PARTE OPERATIVA: SECUENCIA DIDÁCTICA

Procesos Pedagógicos
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Materiales y Recursos Educativos
TIEMPO
INICIO
Motivación...