8 TRAS INF Retardo Mental 1

PSICOPATOLOGÍA

Los niños o adolescentes pueden presentar
problemas que requieran atención clínica y
que no se definan como trastornos
mentales
(p. ej., problemas de relación, problemas
relativos a abuso o abandono,
duelo,
capacidad intelectual limítrofe,
problema académico,
comportamiento antisocial de un niño o
adolescente, problema de identidad

Durante los últimos años de su adolescenciapueden
adquirir conocimientos académicos que les sitúan
aproximadamente en un sexto curso de enseñanza
básica.
Durante su vida adulta, acostumbran adquirir habilidades
sociales y laborales adecuadas para una autonomía
mínima, pero pueden necesitar supervisión, orientación y
asistencia, especialmente en situaciones de estrés social
o económico desusado.
Contando con apoyos adecuados, los sujetos conretraso
mental
leve
acostumbran
a
vivir
satisfactoriamente
en
la
comunidad,
sea
independientemente,
sea
en
establecimientos
supervisados.

TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA, LA NIÑEZ Y
LA ADOLESCENCIA
RETRASO MENTAL
CAPACIDAD INTELECTUAL SIGNIFICATIVAMENTE INFERIOR AL PROMEDIO DE 70
(EL CI :

EVALUACIONES DE UNO O MAS TEST DE INTELIGENCIANORMALIZADOS,

déficit o insuficiencias concurrentes enla actividad adaptativa
propia de por lo menos dos de las siguientes áreas de habilidades:
-

Comunicación,
Cuidado de si mismo,
Vida doméstica ,
Habilidades sociales o interpersonales,
Utilización de recursos comunitarios,
Autocontrol,
Habilidades académicas funcionales, trabajo, ocio, salud, seguridad

C. INCIO ANTERIOR A LOS 18 AÑOS DE EDAD

Tiene diferentes etiologías

Trastornos deldesarrollo neurológico
• Discapacidad intelectual
• (trastorno del desarrollo intelectual
La discapacidad intelectual (trastorno del
desarrollo intelectual) es un trastorno que
comienza durante el período de desarrollo y que
incluye limitaciones del funcionamiento intelectual
como también del comportamiento adaptativo en
los dominios conceptual, social y práctico. Se
deben cumplir los tres criteriossiguientes

A. Deficiencias de las funciones intelectuales, como el
razonamiento,la resolución de problemas, la planificación, el
pensamiento abstracto, el juicio, el aprendizaje académico y
el aprendizaje a partir de la experiencia, confirmados
mediante la evaluación clínica y pruebas de inteligencia
estandarizadas individualizadas.
B. Deficiencias del comportamiento adaptativo que producen
fracasodel cumplimiento de los estándares de desarrollo y
socioculturales para la autonomía personal y la
responsabilidad social. Sin apoyo continuo, las deficiencias
adaptativas limitan el funcionamiento en una o más
actividades de la vida cotidiana, como la comunicación, la
participación social y la vida independiente en múltiples
entornos tales como el hogar, la escuela, el trabajo y la
comunidad.RETRASO MENTAL LEVE
(CI : 50-55 y APX:70)

*En la categoría pedagógica
se considera como “educable”
• Desarrollan habilidades sociales
y de comunicación ( 0-5 añ)
• Insuficiencias mínimas
en las áreas sensorio motoras
q pasan inadvertidos hasta
edades posteriores
• Últimos años adolescencia
adquieren conocimientos acad 6 gr.
• Con apoyo adecuado los sujetos
pueden vivir satisfactoriamente
en lacomunidad.

Leve DSMV
En niños de edad preescolar, puede no
haber diferencias conceptuales
manifiestas. En niños de edad escolar y
en adultos, existen dificultades en el
aprendizaje de aptitudes académicas
relativas a la lectura, la escritura,
la aritmética, el tiempo o el dinero, y se
necesita ayuda en uno o más campos
para
cumplir
las
expectativas
relacionadas con la edad. En adultos,
existealteración del pensamiento abstracto, la
función ejecutiva (es de estrategias,
determinación
de
prioridades
y
flexibilidad cognitiva) y de la memoria a
corto plazo, así como del uso funcional
de las aptitudes académicas
(p. ej., leer, manejar el dinero). Existe un
enfoque algo concreto a los problemas y
soluciones en comparación con los
grupos de la misma

DOMINIO SOCIAL
En comparación con los grupos...