retardo mental

Modelo
Precursores
Teoría
Características
Ventajas
Conclusiones
ESCUELA NUEVA
•JOHN DEWEY







•MIGUEL DE ZUBIRIA:

. A partirde nuevas orientaciones la escuela nueva cuestiona a la escuela vieja (pedagogía tradicional) . Esta tendencia educativa la podemos denominar reformista. Nace en Europa como una nueva alternativapedagógica, en la que une voluntades y esfuerzos: profesores y padres de familia. La pedagogía de la nueva escuela hace frente a la crisis que viene presentándose en la escuela en cuanto a la erradametodología, que no presenta correlación entre el nivel de desarrollo intelectual del alumno, los conocimientos teóricos, metodológicos y el rendimiento en la implementación de nuevos conceptos, y sólopermiten adquirir información e impiden a muchas personas el completo acceso al conocimiento que, constantemente, se está construyendo en el mundo Los papeles que se juegan:
MAESTRO:
Es quien enseña,es una persona directiva, tiene mucho liderazgo pero no por esto deja de brindar mucho afecto a sus alumnos. Su eje actitudinal es cognitivo.
Es quien orienta a los alumnos en sus procesos deaprendizaje, y le brinda una formación no solo en la parte intelectual sino también desarrollándolo en los valores como el amor, el respeto, entre otros.
ALUMNO:
Es quien recibe los conocimientos, sonreceptores pero van más allá de lo que el maestro les enseña, son investigadores, y para nada conformistas.
Son muy participativos en clases, son sujetos muy activos, creadores y con conocimientos,emprendedores y con convicciones políticas y religiosas.
. Se busca formar hacia los otros y hacia uno mismo; a la par con desarrollar el talento para la nueva sociedad, individuos diestros e interactuarcon otros, consigo mismo y con grupos. Pedagógico orientado al desarrollo de la inteligencia en todas sus manifestaciones, presenta como propósito fundamental formar seres humanos amorosos, éticos,...