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Páginas: 4 (858 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2015
Plan de clase (1/2)
Escuela:
_________________________________________
Fecha:
_____________________
Profesor (a):
__________________________________________________________________
Curso: Matemáticas 8
Eje temático: SN y PA
Contenido:
8.2.1 Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción de monomios.
Intenciones didácticas:
Que los alumnos distingan las características de los términos
semejantes, ante la necesidad de sumarlos o restarlos.
Consigna:
Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas.
1. En la imagen se señalan tres terrenos (H, R y S), R y S son cuadrados y sus lados miden lo
mismo. Con base en esta información contesta las preguntas.
¿Cuál es el perímetro de cada terreno? Anótalos. Terreno H: ________
Terreno R: __________
Terreno S: _________
b. ¿Cuál es el perímetro de los terrenos R y H juntos? ___________
c.¿Cuál es la diferencia entre los perímetros de los terrenos H y S? ______________
d. ¿Cuál es la suma de los perímetros de los tres terrenos? ____________
a.
y
y
y
3y
y
y
3y
2y
2y
2y
2y
2y
2y
Sala A
Sala B
En el esquema se indican las cantidades de tubo que se necesitan para hacer una instalación
eléctrica en dos salas.
a. Anota la cantidad de tubo que se necesita para cada sala.
Sala A: _____________Sala B: ______________
b. ¿Cuánto más tubo se requiere en la sala A que en la sala B? ____________
Consideraciones previas
Es probable que para los alumnos resulte extraño que las medidas de un terreno se indiquen con
literales o con números y literales. Tendrían razón al expresar esta inquietud, sin embargo hay que
comentarles que el uso de literales da la posibilidad de asignar distintos valores, como sucede en
el caso de las fórmulas. Así, un rectángulo cuyos largo y ancho miden a y b, respectivamente,
tiene un perímetro de 2a + ...
Escuela:
_________________________________________
Fecha:
_____________________
Profesor (a):
__________________________________________________________________
Curso: Matemáticas 8
Eje temático: SN y PA
Contenido:
8.2.1 Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción de monomios.
Intenciones didácticas:
Que los alumnos distingan las características de los términos
semejantes, ante la necesidad de sumarlos o restarlos.
Consigna:
Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas.
1. En la imagen se señalan tres terrenos (H, R y S), R y S son cuadrados y sus lados miden lo
mismo. Con base en esta información contesta las preguntas.
¿Cuál es el perímetro de cada terreno? Anótalos. Terreno H: ________
Terreno R: __________
Terreno S: _________
b. ¿Cuál es el perímetro de los terrenos R y H juntos? ___________
c.¿Cuál es la diferencia entre los perímetros de los terrenos H y S? ______________
d. ¿Cuál es la suma de los perímetros de los tres terrenos? ____________
a.
y
y
y
3y
y
y
3y
2y
2y
2y
2y
2y
2y
Sala A
Sala B
En el esquema se indican las cantidades de tubo que se necesitan para hacer una instalación
eléctrica en dos salas.
a. Anota la cantidad de tubo que se necesita para cada sala.
Sala A: _____________Sala B: ______________
b. ¿Cuánto más tubo se requiere en la sala A que en la sala B? ____________
Consideraciones previas
Es probable que para los alumnos resulte extraño que las medidas de un terreno se indiquen con
literales o con números y literales. Tendrían razón al expresar esta inquietud, sin embargo hay que
comentarles que el uso de literales da la posibilidad de asignar distintos valores, como sucede en
el caso de las fórmulas. Así, un rectángulo cuyos largo y ancho miden a y b, respectivamente,
tiene un perímetro de 2a + ...
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