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Análisis de la incidencia del trabajo realizado por los asesores
específicos en las Escuelas Unidocentes
Analysis of the incidence of the job done by the specific advisers in unique
schools

Luis Alfredo Mendoza Mendoza
Ministerio de Educación Pública, Costa Rica
luimen123@hotmail.com

Recibido: 11 octubre 2010

Aceptado: 12 octubre 2010 Corregido: 28 junio 2011

Resumen
El estudio aborda laperspectiva de las personas que ocupan el cargo de Asesores de las
áreas de Español, Matemáticas, Estudios Sociales y Ciencias y del profesorado unidocente
acerca de sus estrategias de gestión y los aportes pedagógicos, para fortalecer el proceso de
enseñanza-aprendizaje y en la gestión escolar.
El estudio se llevó a cabo en el circuito escolar 05, Dirección Regional Educativa de
Santa Cruz, CostaRica, en las escuelas unidocentes Palestina, Castilla de Oro, Altos del
Roble, Playa Hermosa, Cacique y Nuevo Colón. La investigación fue descriptiva, ya que
caracteriza el desempeño de la gestión de los asesores específicos, en beneficio del personal
unidocente del circuito en estudio.
Los hallazgos del estudio permitieron identificar que hay carencia de espacios
formativos y de desarrolloprofesional para el personal que se desempeña en instituciones
unidocentes. Por ello, se propone un modelo de gestión, que considera los componentes
relacionados con el desempeño de la labor unidocente. El modelo se orienta a la atención de
dos grandes áreas de la gestión escolar: el área administrativa y el área pedagógica.
Palabras clave: Educación, Administración de la Educación, Gestión escolar,Supervisión de
la educación, Formación docente, Innovación y calidad de la educación.
Abstract
The study examines the perspective of specific advice from the Spanish areas, math,
social studies and science teachers and one teacher of the school circuit 05, Regional
Education Directorate Santa Cruz, proper schools: Palestine, Castilla de Oro, Altos del Roble,
Playa Hermosa, Cacique and New Colon, on themanagement carried out by consultants and
educational input they expect teachers to strengthen their work in the teaching-learning
process, as well as school management.
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With the present investigation, we identified as a problem or need, lack of training
spaces and professional development of teachers one teacher for this reason, we present a
management model, which considers the componentsrelated to the performance of one
teacher's work . The design aims to address two major areas of school management: the
administrative and teaching area.
Keywords: education, educational administration, school management, supervision of
education, teacher training, innovation and quality of education.

1.

Introducción
La realidad sociocultural actual exige de las organizaciones educativas latransmisión

de conocimientos y la formación de una ciudadanía capaz de reflexión crítica ante los eventos
cotidianos. Al respecto, el Estado costarricense, por medio del Ministerio de Educación
Pública, lidera la obligación con la sociedad costarricense de ofrecer una educación que
satisfaga esas necesidades.
La Ley Fundamental de Educación (1957) en el capítulo I, estipula los fines de la
educacióncostarricense y en el Artículo 2º, indica lo siguiente:

a) la formación de ciudadanos amantes de su Patria, conscientes de sus deberes, de
sus derechos y de sus libertades fundamentales, con profundo sentido de
responsabilidad y de respeto a la dignidad humana;
b) contribuir al desenvolvimiento pleno de la personalidad humana;
c) formar ciudadanos para una democracia donde se concilien losintereses del
individuo con los de la comunidad;
d) estimular el desarrollo de la solidaridad y de la comprensión humanas; y,
e) conservar y ampliar la herencia cultural, impartiendo conocimientos sobre la
historia del hombre, las grandes obras de la literatura y los conceptos filosóficos
fundamentales. En manos de los educadores se deposita la mayor responsabilidad
formativa de las nuevas generaciones....