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TABLA DE CONTENIDO
1. caracterización del campo: vida tierra territorio 1
2. fundamentación del campo vida tierra territorio 4
3. objetivo de campo 8
4. caracterización del área ciencias naturales 8
5. fundamentación del área ciencias naturales 9
6. objetivo del área ciencias naturales 11
7. planificación curricular 11
8. contenidos curriculares de los planes y programas de cienciasnaturales 13
9. caracterización de geografía 26
10. fundamentación de geografía 27
11. objetivo de geografía 28
12. fundamentación de biología 28
13. objetivo de biología 30
14. la planificación curricular 30
15. contenidos curriculares de los planes y programas 32
16. caracterización de física 53
17. fundamentación de física 54
18. objetivo de física 57
19. caracterización de química 57
20.fundamentación de química 58
21. objetivo de química 61
22. planificación curricular 61
23. contenidos curriculares de los planes y programas de física-química 63
24. estrategias metodológicas del área de ciencias naturales 99
25. evaluación 103
26. bibliografía 104





1. CARACTERIZACIÓN DEL CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO
El Campo de Saberes y Conocimientos Vida Tierra Territorio es una construcciónsociopedagógica que surge de las prácticas vivenciales con la necesidad de organizar el Área de Ciencias Naturales, la misma que está integrada por Geografía, Física, Química, Biología. En ese marco, es importante que todos estos aspectos se concreticen en un documento acorde al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, ello permitirá el desarrollo crítico, reflexivo y propositivo de las y losestudiantes y la comunidad, mediante la formación integral y holística, aplicado en las prácticas socioproductivas.
Organiza procesos educativos con la finalidad de valorar los recursos naturales del país, que permiten la comprensión recíproca y complementaria de los principios y fenómenos de la Madre Tierra y el Cosmos. Asimismo, consolida la formación consciente y critica de la comunidad en el usode las potencialidades productivas por pisos ecológicos de cada región; ello permitirá la creación y generación de recursos económicos para todas y todos los bolivianos con disfrute equitativo y prácticas de cuidado socioambiental. Considera también, que la base del proceso educativo es la transformación curricular con los principios de descolonización, saberes y conocimientos intraculturales einterculturales, comunitarios y productivos con la práctica de los valores.
Para una mayor comprensión es importante hacer énfasis en tres aspectos fundamentales:
Convivencia Armónica: Es importante desarrollar una relación equilibrada y de complementariedad entre los seres vivos, fundamentalmente el ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos, considerada como el espacio donde se interactúa conreciprocidad, articulación, solidaridad; valorando cuanto armonizamos con la naturaleza, respeto y plena correspondencia.
Conciencia Socioambiental: Permite la comprensión e identificación socioambientaldel ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos. Asumiendo responsabilidad en conservar y preservar toda manifestación de vida que represente y genere el uso sustentable del planeta.
Respeto deInterdependencia: Como consecuencia del equilibrio armónico entre seres humanos con la Madre Tierra y el Cosmos, todas las acciones que emanen de los seres de distintas especies, tendrán resultados recíprocos y complementarios con los componentes naturales del ecosistema, entendiendo que el respeto de interdependencia no sólo se refiere a las interrelaciones entre personas y comunidades; sino también, alrelacionamiento entre todos los seres que habitan el planeta.
Todo lo expuesto anteriormente nos permite cuestionar la concepción tradicional en lo que se entiende por tierra; es decir, no simplemente es una superficie sin vida (materia inorgánica, abiótica) que alberga a los seres vivos (materia orgánica, biótico) o una extensión territorial que sirve como límite geográfico. Por el contrario...