AAMR Libro Trabajo

Retraso
Mental
Definición, Clasificación,
y Sistemas de Apoyos

Libro de trabajo
10ª Edición

AAMR
Traducción al español por M.A. Verdugo y C. Jenaro

Copyright © 2002 por la American Association on Mental Retardation
Impreso en los Estados Unidos de Norteamérica
Publicado por la American Association on Mental Retardation
444 North Capitol Street, NW
Suite 846
Washington, DC 200001-1512
Datos deCatalogación de la Publicación en la Biblioteca del Congreso
Mental retardation: definition, classification, and systems of supports: workbook - 10th edition (Retraso
mental: definición, clasificación, y sistemas de apoyos: manual - 10ª edición)
p. cm.
ISBN 0-94089-82-9
1.

Mental retardation – Classification. I. American Association on Mental Retardation

RC570 .M415 2002
616.85’88’0012—dc21ii

2002027718

© Asociación Americana sobre Retraso Mental

EL COMITE AD HOC SOBRE TERMINOLOGIA Y
CLASIFICACION
Ruth Luckasson, Doctora en Derecho,
Presidenta
Profesora Titular y Profesora de Educación
Especial
Coordinadora de Retraso Mental y
Discapacidades Severas: Estudios en Igualdad
Educativa para Aprendices Excepcionales
Diversos
Facultad de Educación
Universidad de New México
Albuquerque,NM
Sharon Borthwick-Duffy, Doctora en
Psicología
Profesora de Educación
Escuela para Graduados en Educación
Universidad de California en Riverside
Riverside, CA
Will H. E. Buntix, Drs.
Psicólogo de la Salud
Director de Investigación y Desarrollo
Fundación Sta. Anna
Centro Governor Kremer/Departamento de
Salud Organizacional, Política y Economía
Universidad de Maastricht
Maastricht (Holanda)
DavidL. Coulter, Doctor en Medicina
Departamento de Neurología
Facultad de Medicina de Harvard
Instituto de Inclusión en la Comunidad
Hospital de Niños
Boston, MA
Ellis M. (Pat) Craig, Doctora en Psicología
Psicóloga
Departamento de Salud Mental y Retraso
Mental en Texas
Austin, TX
Alya Reeve, Doctora en Medicina
Profesora Ayudante
Departamento de Psiquiatría

© Asociación Americana sobre RetrasoMental

Profesora Ayudante de Investigación
Departamento de Neurología
Universidad de New México, Centro de
Ciencias de la Salud
Albuquerque, NM
Robert L. Schalock, Doctor en Psicología
Profesor Emérito y Anterior Presidente
Departamento de Psicología
Hastings College
Director
Bob Schalock and Associates
Chewelah, WA
Marta E. Snell, Doctora en Psicología
Coordinadora de Educación Especial
Departamentode Curriculum, Instrucción y
Educación Especial
Facultad de Educación Curry
Universidad de Virginia
Charlottesville, VA
Deborah M. Spitalnik, Doctora en Psicología
Profesora de Pediatría
Directora Ejecutiva
Centro sobre Discapacidades del Desarrollo
Elizabeth M. Boggs
Universidad de Medicina y Estomatología de
New Jersey
Facultad de Medicina Robert Wood Johnson
New Brunswick, NJ
Scott Spreat,Doctor en Educación
Director Ejecutivo
Centro Woodland para Conductas Desafiantes
Wood Services Incorporated
Langhorne, PA
Marc J. Tasseé, Doctor en Psicología
Profesor Ayudante Clínico de Psiquiatría
Director de Comunicación Educativa
Centro para el Desarrollo y Aprendizaje
Universidad de North Carolina en Chapel Hill
Chapel Hill, NC

iii

iv

© Asociación Americana sobre Retraso Mental

TABLA DECONTENIDOS
DEFINICIÓN Y PREMISAS .................................................................................................1
CAPÍTULO 1: INTRODUCCIÓN AL SISTEMA 2002 ..............................................................3
El Sistema ..............................................................................................................3
Poniendo el Sistema 2002 a funcionar....................................................................3
¿Cuáles son las novedades de la 10ª Edición? .........................................................5
Consensos Emergentes en el Campo.......................................................................6
CAPÍTULO 2: DEFINICIÓN Y DIAGNÓSTICO ......................................................................9
El Sistema...