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TITULO: AMBIENTES DE APRENDIZAJE






LEONARDO BARRERA LUNA
JUAN DAVID GALVEZ
LUIS MUÑOZ BERNAL
YAJAIRA POSADA ACOSTA
FABIAN PEREZ GARCIA
CARMEN RIVAS BENITEZ








CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
FACULTAD DE EDUCACION
LICENCIATURA EN HUMANIDADES CON
ENFASÍS EN LENGUA CASTELLANA
INVESTIGACION EN EL ENFASIS









1. El Problema


1.1.Planteamiento del Problema


El problema por la falta de interés de los estudiantes hacia la lectura radica especialmente en escases en los ambientes de aprendizaje y falencias en la comprensión lectora y el análisis crítico de los estudiantes. Este problema posee las siguientes características:

1. No hay interés de parte de los estudiantes hacia la lectura. Los educandos están en un desapegoabsoluto hacia la lectura y la comprensión de la misma, no son capaces de disfrutar al máximo de los contenidos y la trama encontrada en las obras literarias.

2. Hace falta en la institución espacios específicos que animen a la actividad lectora. los centros educativos muchas veces no cuentan con los espacios adecuados para el desarrollo de lecturas significativas para los educandos lo queha permitido que estos pierdan el interés por esta.

3. Hace falta en la institución así mismo tiempos específicos de lectura, que nos ayuden a centrarnos en esta actividad y así mismo fortalecerla. Los ambientes de aprendizaje son óptimos para el desarrollo de los niños por este motivo es esencial crear tiempos específicos de lecturas para desarrollar la creatividad en los niños.

4. Aunquemuchos estudiantes aseguran que leen, podríamos afirmar que muchos de ellos lo hacen por imposición, más no porque sea algo que les genere placer. La lectura debe ser un deleite para los niños y debe fomentar en ellos un aprendizaje significativo, esto permitirá que cada educando fortalezca sus habilidades y la formación intelectual que le permita afianzar el crecimiento y el entendimiento de lalectura que es lo que requerimos.








1.2. Formulación del problema

¿Qué estrategias son idóneas para el desarrollo de los procesos de la lectura?



1.3. Objetivos


Objetivo General.

Desarrollar estrategias didácticas para el mejoramiento de las competencias lectoras, por medio de espacios atractivos que promuevan la formación lectora en estudiantes de primaria.Objetivos Específico.

Desarrollar en el educando aprendizajes que le permitan relacionar lo aprendido con el contexto que lo rodea.
Motivar al estudiante mediante estrategias que le permitan adquirir hábitos de lectura
Desarrollar en el estudiante las competencias requeridas para identificar los diferentes tipos de textos y sus características dentro de la lectura de textos.
Evaluar encada educando los resultados adquiridos en los procesos desarrollados previamente.


1.4 justificación

Es importante en los ambientes de aprendizaje fortalecer y mejorar los procesos lectores para generar mejor comprensión y análisis de los textos desarrollados, y hay que buscar o establecer estrategias en los docentes para que incentiven en el educando habilidades para la comprensión detextos.

Se ha podido observar que los estudiantes de Colegios Distritales de Colombia no presentan un buen hábito lector ni un suficiente interés por la lectura, esta situación comienza desde los primeros grados y en el avance de ellos, no hay una mejora. Por lo cual es necesaria la intervención para impulsar el desarrollo de los hábitos de lectura en la institución.

Este planinvestigativo surgió por una preocupación, ante la falta de actividades y entes motivadores, que permitieran que lo niños y jóvenes del Colegio se acercasen a la lectura de manera placentera. Es decir no como una “imposición” o “norma” si no que, generando una serie de situaciones desde los primeros grados, logremos que lo estudiantes tengan la oportunidad de acercarse a la lectura de una manera mucho más...