abdomen y aparato

INTRODUCCION
El material trata sobre los procedimientos que un educador debe de seguir para dar una buena educación a los alumnos o estudiantes implementando una enseñanza.
 que aprender es aburrido, o que es interesante;
 que aprender es fácil, o que es difícil;
 que el docente sabe todo y los estudiantes no saben nada, o que ambos saben algo y que es bueno si lo comparten;
 queaprender significa saber algo, o que aprender, significa saber, resolver problemas, obtener resultados;
 que se considera a los estudiantes capaces y deseosos de aprender, o que se les percibe como haraganes, desmotivados o incapaces.

 
OBJETIVOS
 Investigar el plan de estudios
 Conocer los valores, juegos y creatividad que debe enseñar el educador
 Demostrar que aprender es interesante, yresolver el problema obteniendo resultados.


 
Procedimientos de distintos tipos de planes
Procedimientos son planes que establecen un método requerido para manejar las actividades futuras. Son guías para la acción más para el pensamiento, detallan en forma exacta en que debe llevar a cabo ciertas actividades. Son sucesiones cronológicas de acciones requeridas.
Plan de estudios es sinónimode currículo, que a su vez deriva del vocablo latín curriculum que significa pista de carreras.
Cuando la palabra ‘currículo’ (plan de estudios), se aplica al contexto de la educación, comprende todas las actividades que los estudiantes llevan a cabo, especialmente aquellas que deben realizar para terminar el curso. El currículo o plan de estudios es el camino que deben seguir. No es únicamenteel contenido, sino el programa, es el curso que deben completar para alcanzar el éxito. Esto también incluye las actividades realizadas fuera del aula de clases, en el campo de deportes o durante cualquier período de tiempo libre que les proporcione la escuela, colegio o instituto de capacitación.
Entre las tantas definiciones del currículo (plan de estudios), se cuenta con las siguientes:
•las experiencias de aprendizaje y las actividades que proporciona la escuela y la sociedad a fin de educar al niño. (Salia-Bao 1988)
• todo la enseñanza planificada y proporcionada a los niños en la escuela (Hawes 1979)
• un marco establecido para mejorar y organizar la variedad y cantidad de experiencias de los estudiantes en el contexto de la escuela y fuera de ella (Skilbeck 1984)
Existenvarios elementos aquí que sería conveniente aclarar:
• el aprendizaje logrado por los estudiantes;
• las actividades y experiencias que contribuyen al aprendizaje;
• el proceso de planificación y organización de estas actividades y experiencias;
• el texto escrito que contiene la planificación de dichas actividades
Contenido/métodos: Un plan de estudios no sólo abarca las materias que seimparten, o las materias que los estudiantes cursan, y que se espera aprendan. También incluye los métodos utilizados. Aunque a menudo los métodos y contenidos se tratan por separado, en realidad no pueden quedar desligados. Si por ejemplo, se decide que hay una gran cantidad de argumentos a tratar, esto determinará, en gran medida, los métodos de enseñanza-aprendizaje que se adoptarán. Si por otro lado,se decide que los estudiantes necesitan aprender cómo hacer una determinada cosa o que deben profundizar sus conocimientos en algunos aspectos de la materia, esto requerirá un enfoque mucho más práctico, o dedicar más tiempo a la materia en cuestión. Los métodos se encuentran estrechamente ligados a la materia de enseñanza.
Los métodos constituyen una parte importante del plan de estudios, ya quelos estudiantes aprenden tanto a través del cómo se les enseña, como a través del qué se les enseña. Por ejemplo, si un capacitador habla por largo tiempo acerca de la necesidad de que los extensionistas hablen menos para escuchar más a los agricultores u otros participantes de sus programas, los estudiantes aprenderán más del cómo se les está enseñando que del qué se les está enseñando. De lo...