Abogado

COLEGIO FEDERICO GARCÍA LORCA I.E.D.

Pildoritas
Pildoritas

1. Pildoritas

Comunicaciones y Orientaciones
Coordinación de Preescolar y Primaria Jornada de la Mañana

No. 8 Semana del 19 de Marzo al 23 de Marzo

EDICIÓN No. 3 Año 2012

CUARTA SEMANA de Marzo de 2012
Cada semana que inicia y termina hemos derealizar un balance de nuestra gestión, de los aportes cooperativos, colaborativos y solidarios que brindamos a la comunidad educativa. Jamás olvidemos nuestro servicio y entrega a los demás. Ser maestro es una gran fortaleza humana. Amemos nuestra profesión. Un fraternal abrazo.

SEMANARIO (Marzo 19 a Marzo 23 de 2012):
(Semana del servicio)

1. LUNES (0): FESTIVO.

2. MARTES (4):Jornada Normal.- 11:30 A.M: Aplicación de Refuerzos para la Promoción./Otras acciones./Consejo académico unificado.

3. MIÉRCOLES (5): Jornada Normal.. 11:30 A.M: Atención a padres y acudientes de nuestros estudiantes.

4. JUEVES (1): Jornada. Reflexión día mundial del agua. 11:30 A.M: Reunión Consejo Académico Sede./-Reunión Proyectos Transversales.-

5. VIERNES (2): Jornada Normal.Dirección de curso para evaluar comportamiento. 11:30 A.M: actividad social.

HOY ES MARTES 20 DE MARZO DE 2012. CORRESPONDE AL HORARIO NÚMERO 5.
ACOMPAÑAMIENTO DISCIPLINARIO de la SEMANA:
HORARIO 1: GRADO PRIMERO.
HORARIO 2: GRADO SEGUNDO Y LIC. ESPERANZA VEGA.
HORARIO 3: GRADO TERCERO.

HORARIO 4: GRADO CUARTO.

HORARIO 5: AULA DE SORDOS.

Pie de imagen o gráfico.


“Nopuedo parar de trabajar. Tendré toda la eternidad para descansar” Madre Teresa de Calcuta

Recomendaciones, anuncios y acciones semanal /o/ siguiente:
1. Esta semana es importante continuar con la revisión de los observadores para organizar la documentación.

2. Dirección de curso del día Viernes DÍA 2 primer bloque: Se evaluará comportamiento de los estudiantes. Cada Director de cursorealizará esta actividad.

3. Es fundamental que durante esta semana se inicie y desarrolle el proceso de autoevaluación y Coevaluación de los estudiantes.

4. Es importante diligenciar los compromisos académicos y disciplinarios de los estudiantes durante este primer periodo que culmina el 30 de Marzo.

5. EMILCE COMUNICAR????

Caracterización de diferentes modelospedagógicosEsquema extractado de: Flórez Ochoa, Rafael: Evaluación Pedagógica y Cognición, McGraw-Hill Interamericana S.A., Bogotá, 1999. |
Modelos | TRADICIONAL | TRANSMISIONISTAConductista | ROMÁNTICO | COGNITIVO | SOCIAL |
Parámetros | | | | | |
METAS | - Humanista- Metafísica- Religiosa | Modelamiento de conducta técnico productiva.- Relativismo ético | Máxima autenticidad y libertad individual |- Acceso a niveles intelectuales superiores | Desarrollo individual y colectivo pleno. |
CONCEPTOS DESARROLLO | Desarrollo de las facultades humanas y del carácter a través de la disciplina y la imitación del buen ejemplo. | Acumulación y asociación de aprendizajes | Desarrollo natural, espontáneo, libre | - Progresivo y secuencial- Estructuras jerárquicamente diferenciadasCambios conceptuales| - Progresivo y secuencial- El desarrollo impulsa el aprendizaje de las ciencias. |
CONTENIDO CURRICULAR | - Disciplinas y autores clásicos. | - Conocimiento técnico-inductivo- Destrezas y competencias observables | Lo que el alumno solicite - Experiencias libres | Experiencias de acceso a estructuras superioresAprendizajes significativos de la ciencia | - Científico-técnico- Polifacético-Politécnico |
RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO | AutoritariaMaestroAlumno | - Intermediario- Ejecutor de la programaciónProgramación Maestro Alumno | Maestro auxiliarMaestro Alumno | - Facilitador, estimulador del desarrolloMaestroAlumno | HorizontalMaestro Alumno |
METODOLOGÍA | - Verbalista- Transmisionista- Memorista- Repetitiva | - Fijación a través del refuerzo-...