ABRIENDO ESPACIOS FLEXIBLES EN LA ESCUELA



Abriendo espacios flexibles en la escuela
Isabel Puerta Lopera
Luis Fernando Builes Builes
—Editores Académicos—
Abriendo espacios flexibles en la escuela
© Universidad de Antioquia
ISBN: 978-958-8748-31-3
Segunda edición: 14 de diciembre de 2011
Imprenta Universidad de Antioquia
Impreso y hecho en Colombia/printed and made in Colombia
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Vicerrectoría de Extensión, Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, Grupo Base Estrategia Municipio y Escuela Saludables
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El contenido de la obra corresponde al derecho de expresiónde los autores y no compromete el pensamiento institucional de la Universidad de Antioquia.



Contenido

Grupo Base Estrategia Municipio y Escuela Saludables, Universidad de Antioquia

Agradecimientos

Los editores académicos

Los autores

Nota sobre la perspectiva de género

Presentación

ESTRATEGIA MUNICIPIO Y ESCUELA SALUDABLES (EMS-EES)

Capítulo 1. El municipio y la escuela saludables:enfoque desde el desarrollo humano integral
Introducción
Principios, pilares teóricos y componentes en la concepción y construcción de la Estrategia Escuela Saludable (EES)
Principios de la EES
Pilares teóricos
Componentes
Principios misionales de la Universidad de Antioquia asumidos por la Estrategia Municipio y Escuela Saludables, EMS-EES
Orientaciones de planificación
Estructura metodológica de laestrategia, desde la perspectiva del Grupo Base
Objetivo general
Objetivos específicos
Metodología para la implementación de la EMS-EES
Alcances de la escuela saludable: consideraciones finales
Bibliografía
Capítulo 2. El desarrollo a escala humana: un referente para el diseño de planes de desarrollo local
Introducción
Desarrollo a escala humana y plan de desarrollo local
La formación integral delsujeto
Plan de desarrollo local y planes de vida comunitarios
Bibliografía

RELACIONES FAMILIA-ESCUELA EN EL PROCESO DE FORMACIÓN

Capítulo 3. La crianza humanizada y la formación democrática del escolar
La crianza
Metas del desarrollo humano
Aporte de la crianza humanizada a la democracia escolar
Estrategias que ayudan al docente a impulsar la crianza humanizada en el aula
Bibliografía

Capítulo4. Familia y escuela: dos pilares de una obra maestra
La familia
La escuela
Familia y escuela
Bibliografía

Capítulo 5. Relaciones de cooperación entre la escuela y la familia
¿Cómo avanzar en el fortalecimiento de las relaciones de cooperación entre la escuela y la familia?
Bibliografía

Capítulo 6. El fenómeno de acoso escolar
Situación de acoso escolar en nuestro medio
Característicaspersonales de la víctima
Características personales del victimario
Los escolares observadores
Observaciones sobre el acoso escolar
La responsabilidad de la familia
El compromiso de la escuela
El fenómeno de acoso escolar y la sociedad
Bibliografía

DEMOCRACIA ESCOLAR

Capítulo 7. La construcción del sujeto social y político desde la diferencia en el contexto escolar
La construcción democrática de laidentidad nacional
La participación con equidad
La ética en la formación ciudadana
Bibliografía

Capítulo 8. Ciudadanía de los jóvenes y democracia escolar
Reconocimiento de la ciudadanía de los jóvenes en la escuela colombiana
Ciudadanía de los jóvenes escolares
Ciudadanía(s) juvenil(es)
Dimensión civil
Dimensión social
Dimensión política
Dimensión cultural
Algunas experiencias de ciudadanía de losjóvenes escolares
Bibliografía

Capítulo 9. La escuela, un escenario posible para construir democracia
Democracia: concepto que se construye en la familia y se fortalece en la escuela
Un reto por asumir: educar en y para la democracia
Algunos fundamentos normativos
Una forma de participación: la personería estudiantil
Dificultades en el ejercicio de la personería estudiantil
Aportes de la...