Abuso

Maestría en pedagogía
1er Cuatrimestre
Ciclo escolar 2012-1

“La Educación en la época primitiva”

Alicia Rodríguez Hernández
Legna Zúñiga del Rivero

Historia de la Educación
Dr. Alfredo Díaz González Iturbe

Fecha de exposición: 22 de septiembre

“No existe educación sin sociedad humana y no existe hombre fuera de ella”
Paulo Freire
Prólogo
Comprender quiénes somos y haciadónde vamos ha sido, desde siempre, una cuestión fundamental para el ser humano. Por ello, es imprescindible partir de la consideración del hombre como un ser social y buscar en el pasado, los orígenes de los grandes acontecimientos pedagógicos y las circunstancias sociales en que se gestaron.
Nuestro ensayo empieza con un contexto histórico, con el fin de dar respuestas al cómo, dónde y cuándotiene lugar el proceso educativo prehistórico, en qué consiste y quiénes están involucrados. Si bien estas cuestiones no serán resueltas por completo en una primera etapa, deben constituir el primer paso en el recorte espacio-temporal del objetivo.
Haremos un recorrido a través de la forma de vida del hombre prehistórico, lo iniciaremos, revisando cuáles eran las necesidades básicas que tenía queresolver el hombre en la prehistoria para traducirlas en los conocimientos, las habilidades y actitudes que necesitaban para satisfacerlas. Luego analizaremos si estaban organizados o no para traducirla en una incipiente división del trabajo y por consiguiente una asignación específica de estos conocimientos en cada uno de los miembros de estos grupos. En este recorrido nos interesa ver tambiéncuáles eran sus necesidades espirituales y cómo las satisfacían, lo que nos dará una visión más completa de la cultura del hombre primitivo. La siguiente parada será el conocer el tipo y la calidad del habla utilizada, lo que se traduciría en ver la facilidad o no que tenía el hombre prehistórico para comunicar su cultura. Posteriormente se verá cómo y a qué velocidad se daba el proceso educativo, loque se traducirá en la facilidad para difundir la cultura e intercambiarla con otros grupos sociales. La antepenúltima parada se hará para ver algunas formas de educación durante este periodo. Finalmente, con base en todo lo anterior y para hacer un recuento del viaje, se presentarán las principales características de la educación prehistórica
Conseguir la información para este ensayo, no fueuna tarea tan sencilla como lo supusimos al principio, en primer lugar debido a que la información que encontramos se nos hizo poco creíble y llena de suposiciones difícilmente comprobables, tal vez influenciadas por nuestra formación científica que nos lleva a cuestionar, desconfiar y tratar de comprobar los hechos y fenómenos que se nos presentan. El hecho de jerarquizar, discriminar y producirideas nuevas a partir de lo investigado, resultó complicado ya que, la mayoría de los textos sobre la Historia de la Educación, inician a partir de la época antigua; así que, para estructurar el tema debimos recorrer el camino de la historia, relacionar, sintetizar e insertar en el tiempo el hecho histórico con un antes y un después. Como dice Helmut Köhl: “Un pueblo que no conoce su historia nopuede comprender el presente ni construir el porvenir” (Kohl, 1990).
El hombre primitivo. Marco histórico.
Recordemos que, desde las primeras formas humanas (australopitecus) hasta la aparición del hombre actual (homo sapiens), han pasado de dos a tres millones de años. A este período tan extenso, que comprende desde los orígenes de la humanidad hasta la aparición de la escritura, se ledenomina: Prehistoria.
Para analizar ese periodo, los historiadores lo han dividido en etapas y subetapas, relacionadas con la forma de vida de nuestros antecesores. Así, la Edad de Piedra está subdividida en Paleolítico, Mesolítico y Neolítico; la Edad de los Metales, en las subetapas de Bronce y Hierro.
La Edad de Piedra se denomina así, porque el hombre encontró, se interesó y trabajó este...