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CAMPOS FORMATIVOS
¿Qué son los “campos formativos”?
Se refieren a la forma en que se organiza el Programa de Educación Preescolar en los que se destacan la interrelación entre el desarrollo, el aprendizaje, así como el papel relevante que tiene la intervención docente.
Se organiza en 6 Campos formativos.
Son los cimientos del aprendizaje,
Facilitan a la educadora tener intencioneseducativas.
CAMPO FORMATIVO:
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con:
El conocimiento de sí mismos.
La valoración de sus características.
La comprensión y regulación de su conducta en el contexto de un ambiente social
LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL.
La identidad personal no se descubre, debe construirse y se hace desde uno mismopero con y gracias a los demás.
Procesos que intervienen en este campo:
-Auto concepto (lo que pienso de mí)
-Auto imagen (cómo me veo)
-Autoestima (concepto de quien soy y la aceptación de mi persona)
-Autonomía (independencia)
-Autorregulación (habilidad para corregir o redirigir mis impulsos y estados de ánimo)
-Virtudes
-Socialización (habilidad para encontrar un espacio de mediación,diálogo y consenso.
Desarrollo
Personal y Social
1.-Los niños construyen el conocimiento.
2.-El desarrollo no puede considerarse aparte del contexto social.
3.-El aprendizaje puede dirigir el desarrollo.
4.- El lenguaje desempeña un papel mental en el desarrollo mental.
EL PAPEL DEL LENGUAJE EN EL DESARROLLO.
El lenguaje es un verdadero mecanismo para pensar, una herramienta mental, ellenguaje hace el pensamiento más abstracto.
Permite manipular, imaginar, crear nuevas ideas
Facilita las experiencias compartidas, necesarias para construir los procesos cognitivos.
APRENDER A COMPRENDER LAS EMOCIONES
Las emociones son sentimientos diferenciados de ira, vergüenza, incomodidad y pérdida, etc.
La respuesta se encuentra en las experiencias sociales.
La conducta de los padrestambién pueden servir como catalizadores para la respuesta empática temprana.
La comprensión de las emociones crece junto con el desarrollo de otras formas de conocimiento y aprendizaje.
CAMPO FORMATIVO:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
- En este campo se pretende que el niño establezca:
- Comunicación y relaciones interpersonales.
- Exprese sentimientos y deseos.
- Intercambie y defienda ideas.
-Obtenga y de información a través del lenguaje.
Procesos que intervienen en este campo:
Desarrollo de habilidades comunicativas básicas:
Hablar y escuchar.
Leer y escribir.
Conocimientos de los usos y funciones del lenguaje.
Convencionalidades de la escritura.
LENGUAJE ORAL:
LAS CAPACIDADES DE HABLA Y ESCUCHA.
Se fortalecen cuando tienen múltiples oportunidades de usar la palabra con diversasintenciones: narrar, dialogar, explicar y conversar.
El lenguaje oral es la más alta prioridad de la educación preescolar.

EN EL HOGAR
Los padres poseen grandes expectativas en torno a la adquisición del lenguaje oral de sus hijos.
Los niños aprenden de manera total.
No se realizan sesiones programadas de habla, gramática, lingüística.
No existe presión para el aprendizaje.
Lascondiciones para el aprendizaje del habla se dan de manera natural.
EN LA ESCUELA
Las oportunidades del habla de los niños disminuyen.
Las expectativas de las maestras en torno a la oralidad cambian.
Se habla poco y no siempre existen oportunidades de intercambio.
Lo que se habla no siempre resulta interesante para los niños.
El lenguaje oral sirve para describir y no para pensar.
EL LENGUAJE ORALDESDE LA PERSPECTIVA DEL PEP. 2004
Se reconoce que cuando los niños llegan a la escuela ya poseen una competencia comunicativa (hablan), conocen su lengua materna y poseen los suficientes patrones gramaticales.
La ampliación del habla y la identificación de las funciones y características del lenguaje dependen de que los niños se enfrenten a experiencias enriquecedoras.
LENGUAJE...