Acción Tutorial A Través Del Portafolios Digital En Un Entorno De Aprendizaje Cooperativo

Acción Tutorial a través del Portafolios Digital en un Entorno de Aprendizaje Cooperativo Tutoring via E-Portfolio in a cooperative learning environment
C. Gil, M.G. Montoya, R. Baños Escuela Politécnica Superior Universidad de Almería cgilm@ual.es Resumen: En este trabajo, y a partir de la experiencia de nuestro grupo docente, se pretende mostrar cómo, un cambio en la metodología docenteconlleva, tanto un cambio en la motivación, en el modelo de evaluación así como en el modelo de acción tutorial. En este sentido, el uso de una metodología basada en grupos cooperativos, permite llevar a cabo un proceso de acción tutorial que interviene de manera natural en diversos aspectos tanto educativos como personales, sociales y profesionales. Además, el rápido avance de las nuevas tecnologías dela información y la comunicación, están incorporando una nueva dimensión de la tutoría en el ámbito universitario. El uso de las distintas plataformas digitales ha supuesto una verdadera revolución, ya que se permite una comunicación ágil y directa entre alumnos y profesores. En nuestra experiencia, el uso de la plataforma digital, WebCt, también nos ha permitido llevar a cabo un seguimiento delproceso de enseñanza-aprendizaje, no sólo a nivel individual a través del correo electrónico y el foro de la plataforma, sino a nivel grupal a través de la realización del Portafolios digital de grupo. Palabras clave: Aprendizaje Cooperativo, Portafolios Digital, Acción Tutorial Abstract: The present work, based on the experience and reflections of our teaching group, is intended to show, how achange in teaching methodology, implies a change in the system of both evaluation and tutoring. In this sense, the use of a methodology based on cooperative groups allows a tutoring process which develops naturally educational, personal, social and professional aspects. Moreover, the rapid development of new technologies of information and communication implies a new dimension of tutoring atuniversity level. The use of various digital platforms has led to a major revolution, as it is flexible and allows for direct communication between students and lecturers. In our experience, the use of a digital platform, WebCT, has also enabled us to follow up the teaching-learning process, not only at individual level via email and the forum of the platform, but at group level through the completion ofthe group digital portfolio. Keywords: Cooperative Learning, E-Portfolio, Tutoring

1. Introducción
Como es bien sabido, en este nuevo siglo se está experimentando un cambio en la mayoría de las sociedades que transitan, rápidamente, de una economía basada en la industria a una basada en el conocimiento. La sociedad del conocimiento es también la sociedad del aprendizaje. Esta idea estáíntimamente ligada a la comprensión de toda educación en un contexto más amplio: el aprendizaje a lo largo de toda la vida, donde el sujeto precisa ser capaz de manipular el conocimiento, de ponerlo al día, de seleccionar lo que es apropiado para un contexto específico, de aprender
Acción Tutorial a través del Portafolios Digital en un Entorno de Aprendizaje Cooperativo. C. Gil et al. 1/9permanentemente, de entender lo que se aprende y, todo ello de tal forma que pueda adaptarlo a nuevas situaciones que se transforman rápidamente (Fernández, 2005). Algunos estudios (Duran, 2001) revelan además, que en el nuevo marco económico el trabajo se organizará en equipos interdisciplinarios y multiculturales capaces de trabajar en contextos caracterizados por los acelerados cambios a los que estánsometidos. En estos equipos se valorará la participación y el trabajo en común de tipo cooperativo. De esta prospectiva de futuro se deduce la necesidad de que alumnado y profesorado desarrollen la cooperación en las aulas como medio para preparar y prepararse para la sociedad del mañana. De acuerdo con esta nueva perspectiva, la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) tiene...