Acciones Educativas En Pro De La Sustentabilidad

Acciones Educativas En Pro De
La Sustentabilidad

Acciones en educación básica
• Preescolar. Material para actividades y juegos educativos y
Guía para madres y padres. El primero contiene actividades,
como la clasificación de hojas de plantas, la observación de
animales y plantas de diversos paisajes de México, la
descripción de cambios en la naturaleza (fases de la luna y
estaciones del año) yel conocimiento de algunas
características del ciclo de vida de ciertos animales. La guía,
por otra parte, incluye orientaciones para el uso apropiado del
material en el ámbito familiar. El nuevo plan y programa de
educación preescolar (2004) ha reforzado los contenidos
ambientales y se espera que la SEP elabore materiales
didácticos para los alumnos y docentes.

• Primaria. Plan y programas delas asignaturas, libros de texto gratuitos
para los alumnos y libros para el maestro correspondientes a los seis
grados escolares (a excepción del libro para el maestro de segundo
grado). El plan y programas, entre sus propósitos esenciales, indica que
los alumnos: Estrategia de Educación Ambiental
• a) adquieran conocimientos fundamentales para comprender los
fenómenos naturales, en particular losrelacionados con la preservación
de la salud, la protección del ambiente y el uso racional de los recursos
naturales;
• b) perciban el ambiente como un patrimonio colectivo formado por
elementos que se degradan o reducen por el uso irreflexivo y
descuidado;
• c) comprendan que el progreso material es compatible con el uso
racional de los ecosistemas y del ambiente, pero con procesos de
prevencióny corrección de los efectos destructivos de la actividad
humana
• d) reflexionen acerca de la importancia de las conductas individuales y
la organización de los grupos sociales en la protección ambiental.

• Secundaria. Este nivel educativo cuenta con un plan y
programas, así como con libros de texto y para el maestro de
las diversas asignaturas, en los que la estrategia de educación
ambientalse concentra en las materias de biología, de primero
y segundo grados, y de formación cívica y ética en los tres
grados. Dos asignaturas que relacionan algunos de sus
contenidos con temas ambientales son geografía y química.

Problemas

No obstante los avances abordados en los apartados anteriores, cabe
reconocer que existen problemas en la educación básica con respecto a la incorporación de laeducación ambiental; algunos de ellos son los siguientes

.

Enfoque y contenidos La incorporación de la dimensión
ambiental en los contenidos de los programas de la
educación básica y en los libros de texto gratuitos de la
primaria se reconocen como avances significativos en
materia de educación ambiental, pero paralelamente
también se puede señalar que no se ha alcanzado un
enfoque transversalsuficientemente sólido y extendido. Es
decir, lo ambiental aparece y desaparece, pero sin
consolidar todavía una visión integral y adecuadamente
entretejida. Lo anterior es consecuencia tanto de un campo

INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y
ACCIONES QUE EMPRENDEN ESTAS POR
LA SUSTENTABILIDAD
•
•
•
•

Educación ambiental
UNESCO
Acción ciudadana
CONACyT

Educación ambiental
Frente a todo ello se precisa unaeducación que ayude a contemplar los
problemas ambientales y del desarrollo en su globalidad, Un proyecto que
oriente la actividad personal y colectiva en una perspectiva sostenible, que
respete y potencie la riqueza que representa tanto la diversidad biológica como
la cultural y favorezca su disfrute.

¿Qué es lo que cada uno de nosotros puede hacer
“para salvar la Tierra”?
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Consumoresponsable (ecológico o sostenible), presidido por las “3 R”
(reducir, reutilizar y reciclar).
Comercio justo, que implica producir y comprar productos con garantía de
que han sido obtenidos con procedimientos sostenibles.
Activismo ciudadano ilustrado, lo que exige romper con el descrédito de “la
política”

“El Decenio de las Naciones Unidas para la educación con
miras al desarrollo sostenible...