ACCIONES A DESARROLLAR CON NIÑOS QUE PRESENTAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ACCIONES A DESARROLLAR CON NIÑOS QUE PRESENTAN
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:
Estas acciones van encaminadas a ejercitar y/o activar aquellos procesos o esferas que por su grado de afección limitan en mayor o menor cuantía el aprendizaje y la conducta.
PERCEPCIÓN:
Es el reflejo del conjunto de cualidades y partes de los objetos y fenómenos de la realidad que actúan directamente sobrelos órganos de los sentidos.
Acciones a Desarrollar:
Asociación por color, forma y tamaño.
Asociación del objeto a un grupo.
Asociación para completar.
Láminas o dibujos incompletos para completar.
Colocar figuras punteadas.
Búsqueda de detalles distintos de dos dibujos o láminas aparentemente iguales.
Ampliar y colorear figuras.
Búsqueda de dos figuras iguales entre varias .
Completarfiguras y colorear.
Dibujar según modelo.
Dar una pieza entre varias y buscar donde va.
Unir puntos para formar figuras.
Ordenar partes de un dibujos.
Descripción de láminas y objetos.
Discriminar objetos por su forma, tamaño, sabor, a través del tacto, por su sonido o color.
Rellenar figuras geométricas de un determinado color .
Discriminar con los ojos cerrados qué objeto le estamospresentando.
A espaldas del niño emitir sonidos verbales y que los repita.
Estimular el desarrollo de la percepción a través del análisis de los rasgos competentes de cada letra y el aprendizaje efectivo de la ortografía del grado. Ejemplo:
Dictado Preventivo.
Dictado Explicativo.
Dictado sin Escritura.
Dictado Selectivo.
Dictado combinado. ( Preventivo – Explicativo).
Dictado de Vocabulario.Dictado de Control.
Dictado Libre.
Dictado Creador.
Dictado visual: Después de previos análisis del grado de dificultad de sílabas, palabras y partes de la oración, los alumnos leen en voz baja y luego pasan a escribirla en sus cuadernos tal y como la recuerdan, pues el maestro habrá cubierto la misma después de la lectura.
Dictado Oral Visual: Se analizan las partes de la oración presentandopalabras y su escritura, luego se cubre la pizarra y dicta la oración. Al terminar descubre la oración y los alumnos verifican lo que han escrito. En este caso intervienen dos factores el visual y el acústico.
Dictado Oral con Prevención de los Errores: Lee la oración y los alumnos la perciben auditivamente. Después de escribirlas en el pisaron los alumnos buscan palabras de la regla estudiada yexplican como escribirlas. Luego se dicta para que ellos expliquen al maestro como la han escrito.
Dictado Explicativo: Se dicta la oración, los alumnos la escriben y explican la estructura de determinadas palabras.
Dictado sin Escritura: El maestro pronuncia las palabras y los alumnos muestran la tarjeta con la letra adecuada.
Dictado Selectivo: El maestro indica buscar determinadas palabrasque se requieren controlar, después las escriben los alumnos. Ej :De oraciones dadas , buscar los verbos que estén en tercera persona del singular.
Dictado Combinado( preventivo-explicativo): El maestro hace el dictado y determinados alumnos comentan lo que han escrito. Pueden decir: Yo se escribir con mayúscula porque es la primera palabra de la oración.
Dictado de Vocabulario: Se utiliza sobrela base del conocimiento de palabras con algunas dificultades y pueden agruparse por algunas características. Ej: Según su significado: hortaliza, frutas, muebles, tec. De esta forma se desarrolla su memoria visual. Puede ser Auditivo: Copiar el nombre de animales, de objetos que aparecen en una lámina. Puede ser Selectivo: De oraciones dadas: escribir los sustantivos, adjetivos ,etc.
Dictado deControl: Se leen textos y se analizan, luego el maestro lee cada oración y los niños la copian.
Dictado Libre: Se lee el texto y con preguntas se comprueba si han entendido su contenido. Después explicaran que van leer el texto por parte y que los niños deben escribir cada parte según lo recordado. De esta forma se prepara al niño para la redacción.
Dictado Creador: Lo particular de este...