Acción tutoral

Título: La acción tutoral en la formación del profesor general integral.
Autoras : M. Sc. Ileana Rodríguez Hernández. M. Sc. Rosa Ángela Jiménez Benítez. RESUMEN: Existe un vacío teórico y metodológico con relación al tema tutoral. Las transformaciones educacionales en las distintas enseñanzas, y específicamente en la universitaria -distinguiendo la pedagógica y dentro de ella la habilitación delos e-mail: (ileanar@ispvc.rimed.cu)

profesores generales integrales, llamados a la transformar la enseñanza media básica-, requiere la enseñanza tutorial como método, pero la realidad es que se ha comenzado a enfrentar esta tarea carentes de los fundamentos que guíen su

actividad, lo que se refleja en insuficiencias salvables con un mínimo de dedicación al trabajo teórico-metodológico quepermita aprovechar las amplias potencialidades que el sistema tutorial permite desarrollar. Palabras claves: Profesores Generales Integrales, tutoría, Universalización DESARROLLO: La cultura de tutoría es algo que comienza a dar sus primeros pasos en la educación cubana actual. La labor del tutor hasta hoy se refería fundamentalmente a la guía del trabajo científico estudiantil, pero lascondiciones del perfeccionamiento de la educación cubana ha generado nuevos retos al convertir las escuelas en micro universidades y sus claustros mayoritariamente en tutores y profesores adjuntos universitarios. Asumir este reto implica profundizar en la metodología de la acción tutorial en nuestras condiciones concretas, estudiar las variantes posibles y más adecuadas a

los territorios y centrosdocentes educativos. El reto es convertir la acción tutorial en la actividad eje del proceso de facilitación y entrenamiento de los aprendizajes académicos y formativos; es reordenar los esquemas de acción y de pensamiento al poner a la relación tutor-alumno y viceversa, como centro articulador de la

enseñanza de nuevo tipo en que la responsabilidad que la sociedad impone al sistema de educaciónaparece como una relación contractual y directa. De hecho existe un vacío teórico y metodológico con relación al tema tutoral. Las transformaciones educacionales en las distintas enseñanzas, y específicamente en la universitaria -distinguiendo la pedagógica y dentro de ella la habilitación de los

profesores generales integrales, llamados a la transformar la enseñanza media básica-, requiere laenseñanza tutorial como método, pero la realidad es que se ha comenzado a enfrentar esta tarea carentes de los fundamentos que guíen su

actividad, lo que se refleja en insuficiencias salvables con un mínimo de dedicación al trabajo teórico-metodológico que permita aprovechar las amplias potencialidades que el sistema tutorial permite desarrollar. ¿ Qué es la acción tutoral?: La acción tutorial esun proceso mediante el cual se guía, entrena y facilita el

aprendizaje de los estudiantes. Esta acción no sólo implica al aprendizaje, también incluye al componente educativo-formativo, en el cual es significativo la clara influencia del tutor en la formación ideológica, ética, política y en general su implicación responsable y sistemática en la consecución de los fines de la sociedad en laindividualidad del alumno. La acción tutorial llena el vacío de la responsabilidad concreta de la educación hacia un estudiante determinado en relación directa con un

miembro del claustro cuyo deber fundamental es viabilizar el proceso pedagógico en el estudiante. Si bien existe un tutor directamente implicado con el estudiante, en ella está

involucrada todo el profesorado, incluido el de lallamada “micro universidad” -y no sólo el tutor o la tutora específicamente designado-, esta actividad forma parte del proceso de formación profesional y docente educativa en general, cuestión que se potencia en las condiciones de la formación del PGI por las posibilidades que la tutoría tiene para el trabajo de formación de éstos y de los propios estudiantes de la enseñanza media, los que...