Acercamiento Al Curriculum

Acercamiento al currículum

El currículum y sus significados:
El primitivo uso del termino

Curriculum del verbo curro y que quiere decir carrera; alude a una pista circular del atletismo.
En el latín clásico se utiliza currículum vitae o currículum vivendi haciendo referencia a una carrera de vida.
El currículum es un producto de la historia humana y social, así que cambia como todas lasconstrucciones sociales de tiempo en tiempo, de acuerdo con las transformaciones e innovaciones en las ideas en las utopías, en la ordenación de la vida social, en la estructura de los discursos sobre la vida publica y privada, etc.

Algunas definiciones
El currículum es, en gran medida, de naturaleza descriptiva, es decir, se aspira a definir algo que se caracteriza por ser una pretensión derealidad, un querer ser, un deber ser.
La elección de uno u otro concepto de currículum depende de la capacidad para integrar en un esquema prescriptivo para la acción tanto las reflexiones derivadas de la practica como los aportes teóricos provenientes de la investigación curricular, de las enseñanzas y del aprendizaje.
Desde esta perspectiva, la educación es un medio para alcanzar un fin(considerado este como resultado del aprendizaje), por lo que, el currículum es la planeación necesaria tanto de los fines-resultados de aprendizaje- como de los medios educativos para obtenerlos.
El énfasis esta puesto en el currículum como prescripción de lo que se pretende que debe de suceder en las escuelas, pero también hay definiciones en las que se prefiere asociar el currículum a la sociedadescolar.
Stenhouse señala que el currículum es, fundamentalmente, aquello que acontece a los niños en el colegio como resultado de la labor de los profesores. Incluye todas las experiencias de los niños cuya responsabilidad asume el colegio.
El estudio de currículum es un estudio de caso, pues el documento que se origina persigue un estudio antropológico y sociológico de la escuela como agente deenseñanza y aprendizaje. El currículum debe indicar cual es el modo de llevar acabo dichos propósitos a la practica y debe especificar los criterios que presiden el modo de hacerlo.
Stenhouse, el estudio del currículum se interesa por la relación entre sus dos acepciones: como intención y como realidad.
“el problema central del estudio del currículum es el hiato existente entre nuestras ideas yaspiraciones y nuestras tentativas por hacerlas operativas”.

Currículum formal, real(o vivido) y oculto
El currículum formal (o plan de estudios) es la planeación del proceso enseñanza-aprendizaje con sus correspondientes finalidades y condiciones académico-administrativas.
Tanto el plan de estudios (currículum formal) como sus programas de curso representan el aspecto documental de uncurrículum. La palabra programa significa etimológicamente “anunciar por escrito”; los programas constituyen las micro estructuras de un plan de estudios y por lo común indican:

* Objetivos generales y particulares de aprendizaje
* Organización y secuenciación de contenidos
* Actividades de aprendizaje de estrategias de enseñanza
* Modalidades de evaluación y distribución del tiempo*
El plan de estudios y programas son documentos –guías- que prescriben las finalidades, contenidos y acciones que es necesario llevar acabo.
El currículum real (o vivido) es la puesta en practica del currículum formal con las inevitables y necesarias modificaciones que requiere la contrastación y ajuste entre un plan curricular y la realidad del aula.
Es en dicha practica donde confluyeny se entrecruzan, de manera mas o menos equilibrada y conflictiva diversos factores.
Por otra parte, el currículum oculto es una categoría de análisis que nos permite interpretar con mayor precisión la tención existente siempre entre intensiones y realidad, entre currículum formal y real. El currículum oculto es, según Arciniegas “proveedor de enseñanzas encubiertas, latentes, enseñanzas...