acompañame a la escuela

Mayra M. Pérez González
MA. Psicología Académica
Investigativa

Educar a un niño no es
hacerle aprender algo
que no sabía, sino
hacer de él alguien
que no existía.

Definir conceptos.
Conocer el impacto del acompañamiento escolar de
los padres/madres en la educación de los estudiantes.
 Redefinir la relación escuela y hogar y sus
implicaciones.
 Identificar el rol de lospadres/madres en la
educación de los hijos/as.
 Identificar el rol del maestro/a para fomentar el
acompañamiento escolar de los padres/madres.
 Ofrecer estrategias para motivar el
acompañamiento escolar.



La educación, debe cumplir un conjunto de misiones que
le son propias y debe estructurarse en torno a cuatro
aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la
vida serán paracada persona, los pilares del
conocimiento: según J. Delors en el informe de UNESCO,
(Gómez y Suarez, 2012)


 aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la
comprensión;
 aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno;
 aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en
todas las actividades humanas;
 aprender a ser, un procesofundamental que recoge elementos de los
tres anteriores.

 Estar o ir con el otro
 Coincidir o existir simultáneamente
 Participar en los sentimiento del otro
 WordReference.com

Unirse con alguien para ir a donde el va, al mismo
tiempo que el.




Es conducir
 La idea de la dirección



Es guiar
 La idea de consejo y orientación



Es escoltar
 La idea de laprotección
 Ghouali (2007)

Acompañamiento escolar – proceso intencional y
orientado hacia mejorar la calidad educativa teniendo
como meta principal el fortalecer las competencias.


Es un proceso que exige a los participantes un
conocimiento compartido y una organización
establecida de lo que se va hacer. (Ministerio de
Educación Nacional de la República de Colombia,
noviembre 2009)
Proceso que pretende ofrecer, con la escuela, el
apoyo y los recursos que los niños y adolescentes
necesitan para poder triunfar en ella (Ghouali, 2007).
 Incluye:







Maestros/as
Padres/madres y familiares
Todo el personal escolar
Personal de apoyo educativo (profesionales en salud, salud
mental, trabajadores sociales, consejeros, orientadores, etc)

Es cuando lospadres/madres buscan desarrollar o
tienen el conocimiento, apoyan y participan
activamente de toda la gestión educativa que impacta
la vida sus hijos/as dentro y fuera del ambiente
escolar.


Incluye compromiso, colaboración, solidaridad con
todo el sistema escolar y educativo.


Resultado de diversos estudios sobre
la participación de los padres/madres
en el proceso educativo de sushijos/as.

Los niños sin padre tienen el doble de probabilidades de
abandonar la escuela.


 Fuente: Departamento de Servicios Humanos y Salud de los EE.UU. Centro
Nacional de Estadísticas sobre Salud. Estudio sobre salud infantil.
Washington, D.C.: GPO, 1993.

La participación del padre en la escuela está asociada con
una mayor probabilidad de que el alumno saque las mejores
notas.Esto es válido tanto para padres biológicos como para
padrastros y para familias encabezadas solamente por el
padre.


 Fuente: Nord, Christine Winquist y Jerry West. Fathers’ and Mothers’
Involvement in Their Children’s Schools by Family Type and Resident Status
(Participación de los padres y de las madres en las escuelas de sus hijos de
acuerdo con el tipo de familia y el estatus deresidente ). (NCES 2001-032).
Washington, D.C.: Departamento de Educación de los EE.UU., Centro
Nacional de Estadísticas sobre Educación, 2001.

La mitad de los niños con padres altamente
participativos, en familias en las que ambos padres
están presentes, obtuvieron las notas más altas en
prácticamente todas las materias en el 12° grado,
comparados con el 35.2% de los niños pertenecientes...