Acontecimientos

Planeación Bimestral de Quinto Gado


Bloque I


Proyecto 1: “Relatos Históricos”

Por:
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Escuela Primaria: ___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director oDirectora





|ASIGNATURA |ESPAÑOL |ÁMBITO |Describir relatos historicos para publicarlos. |
|PROYECTO |Analizar y reescribir relatos históricos |
|PROPOSITOS|Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. |
| |Identificar las propiedades del lenguaje en diersas situaciones comunicativas. |
| |Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de desiciones.|
| |Valorar la diersidad lingüística y cultural de mèxico. |
|APRENDIZAJES ESPERADOS |TEMAS DE REFLEXION |
|Identifica información complementaria endos textos que relatan sucesos |Comprensión e interpretacòn. |
|relacionados. |Sucesión y simultaneidad en los relatos históricos. |
|Registra, en notas, los aspectos centrales de una expresión oral. |Relación antecedente- consecuente enlos sucesos relatados. |
|Organiza un texto en párrafos con oración tòpico y oraciones de apoyo, |Búsqueda y manejo de información. |
|empleando puntuación y ortografía convencionales. |Información complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados. |
|Usa palabras y frases queindican sucesión y simultaneidad, asi como relación|Formas de recuperar información sin perder el significado original. |
|antecedente-consecuente al redactar un texto histórico. |Conocimiento del sistema de escritura y ortografía. |
| |Ortografía y puntuaciónconencionales en la escritura de párrafos. |
| |Aspectos sintácticos y semánticos. |
| |identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para |
||establecer relaciones cohesivas. |
| |Palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos. |
| |Palabras yfrases que indican la relación antecedente-consecuente. |
| |signos de puntuación para organizarlas unidades tetuales: puntos paraseparar |
| |oraciones, y comas para separarunidades gramaticales equivalentes, parainsertar|
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