Acoso escolar

RMIE, OCT-DIC 2005, VOL. 10, NÚM. 27, PP. 1071-1082

Investigación temática

LOS MAESTROS
FRENTE A LA VIOLENCIA ENTRE ALUMNOS
RAQUEL C. CHAGAS DORREY

Resumen:

Este artículo abarca parte de los resultados de una investigación sobre violencia
entre alumnos, realizada en una escuela primaria de un estado de la república
mexicana. Se entrevistó al director, a los profesores y alumnos;se utilizaron cuestionarios abiertos y cerrados así como otras técnicas para detectar el nivel, las
características y las causas de estas conductas entre estudiantes. Aquí se abordan
las representaciones sociales de los profesores sobre la violencia que ejercen los
niños y cómo éstas son contradictorias cuando resuelven los conflictos tanto en el
aula como entre ellos mismos. Esta falta decoherencia afecta a la transmisión de
valores hacia los alumnos, generando confusión respecto de la responsabilidad
sobre sus actos e influyendo en el tipo de relaciones que establecen los niños con
sus iguales.
Abstract:

This article includes part of the results of a study on violence among students,
carried out at an elementary school in Mexico. Interviews were completed with
the director,teachers and students, and open and closed questionnaires and other
techniques were used to detect the level, characteristics and causes of such conduct.
The paper addresses teachers’ social representations of children’s violence, and
discusses how these representations are contradictory when they resolve conflicts
in the classroom and among students. Such a lack of coherence affects thetransmission of values to students. It generates confusion about students’
responsibility for their actions and influences the type of relationships children
establish with their peers.
Palabras clave: v iolencia escolar, educación básica, profesores, representaciones

sociales, México.
Key words: Violence at school, elementary education, teachers, social representations,

Mexico.

Raquel C.Chagas Dorrey es directora general del Centro Universitario Emmanuel Kant. Sevilla núm. 110,
colonia Portales, delegación Benito Juárez, México DF. CE: chagasraquel@hotmail.com

Revista Mexicana de Investigación Educativa

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n este trabajo nos ocuparemos de los profesores, de las relaciones entre
ellos y de la posición que asumen frente a la violencia entre los niños,ya que tienen un papel muy importante en cuanto a la transmisión de
valores, que constituyen elementos fundamentales en la socialización del
niño. Asimismo, las relaciones interpersonales que se establecen entre el
maestro y sus alumnos pueden significar, para estos últimos, un modelo
de vínculo con connotaciones tanto positivas como negativas de gran influencia en la historia de los niños.La escuela primaria de la que nos ocupamos, es una institución pública
ubicada en una zona conurbada de un estado del país. Es considerada como
de un buen nivel académico y ha destacado por la obtención de varios
trofeos en competencias de tipo académico y artístico, lo que ha generado
gran orgullo y ha fortalecido la identidad institucional. Está integrada por
16 grupos de entre treinta ycuarenta alumnos cada uno, de modo que la
institución cuenta aproximadamente con 600 estudiantes.
El primer contacto que establecimos fue con su director, quien aceptó
gustoso nuestra intervención y nos organizó una reunión con los 16 maestros del plantel para que ellos nos manifestaran los conflictos de violencia
detectados entre los alumnos. La pauta sobre el clima institucional la dio
elpropio director en la primera entrevista cuando, “bromeando”, nos sugirió que investigáramos la violencia entre los maestros. En efecto, pudimos detectar la presencia de tres subgrupos de profesores: dos de los cuales
compiten y rivalizan por cuestiones de métodos y modalidades de enseñanza, así como por el cumplimiento en el desempeño laboral. Estas rivalidades son, en realidad, aparentes ya que...