acoso escolar

INSTITUTO DE NEUROCIENCIAS APLICADAS INEA
Resolución No 2756 expedida por la Secretaría de Educación - Habilitada como institución prestadora de salud IPS No.
110012207201 de la Secretaría Distrital de Salud

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y DETECCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR
Eduardo Alvarado Nieto

A MANERA DE INICIO
El “acoso escolar” (Bullying en inglés), se constituye en una práctica que cadavez más
generalizada a nivel mundial. Hace parte de las preocupaciones de padres, docentes,
psicólogos y otros especialistas que intentan encontrar una respuesta que permita la
intervención y orientación. En el medio colombiano, la problemática se ve particularizada
por situaciones específicas del contexto y de la idiosincrasia, las que hacen que el
abordaje requiera de la consideración deotros aspectos relevantes, más allá de los
abordados tradicionalmente.
OPERACIONALIZACIÓN
Olweus (1983; 1998, citado por Estévez López, 2005), define el acoso escolar como “una
conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un alumno hacia otro, al que
elige como víctima de repetidos ataques. Esta acción, negativa e intencionada, sitúa a las
víctimas en posiciones de las quedifícilmente pueden salir por sus propios medios” Anota,
además, que “un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de
forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o
varios de ellos”. Trianes (2000, citado por Estévez López, 2005), indica que “el bullying es
un comportamiento prolongado de insulto, rechazo social, intimidación y/oagresividad
física de unos alumnos contra otros, que se convierten en víctimas de sus compañeros”.
El Bullying permite ubicar dos lugares claramente definidos. El del agresor (o victimario) y
el del agredido (o víctima), y se caracteriza, entre otras cosas (Díaz-Aguado, 2002;
Greene, 2000, citados por Estévez López, 2005), por la pretensión del victimario de
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propinar miedo o de lastimar alagredido; por las diversas formas de agresión, ya sean
verbales, físicas o psicológicas; por la forma persistente y prolongada en que se
presentan las agresiones; por la percepción del victimario como poderoso, en contraste
con la víctima, que es percibida como vulnerable y débil; por el respaldo de un grupo al
agresor, lo que aumenta la situación de indefensión de la víctima, haciendo que sea aúnmás difícil sobreponerse a la situación que se le presenta; y por la relación jerárquica de
dominación-sumisión entre el agresor y la víctima.
Teniendo como base lo anterior, se pueden establecer claras diferencias entre el bullying
y otras formas de violencia escolar. Para Anderson y Bushman (2002), “la agresión
humana es un comportamiento dirigido hacia otra persona, que se realiza con laintención
de causar daño”, así, “el daño que se puede propinar a otro de manera accidental no es
agresivo, porque no está presente la intencionalidad”. Por otra parte, la violencia, “es todo
acto agresivo que tiene como objetivo causar un daño extremo (por ejemplo, la muerte).
Para estos autores, “todo tipo de violencia es una agresión, pero muchos casos de
agresión no son violentos”. Según loanterior, una agresión ocasional o una riña entre
estudiantes en un colegio, no puede ser considerada como bullying, aunque sea agresiva,
pues no cumple con las características antes descritas, y no todo acto de bullying es
necesariamente violento. Se hace la anterior aclaración, teniendo en cuenta que es
corriente que, incluso, los mismos estudiantes al interior de los colegios confundan...