Acoso escolar.

INTRODUCCIÓN
La adolescencia comienza con la pubertad, es decir, con una serie de cambios fisiológicos que desembocan en plena maduración de los órganos sexuales, y la capacidad para reproducirse y relacionarse sexualmente. El intervalo temporal en que transcurre comienza a los 11-12 años y se extiende hasta los 18-20. Según Márquez, y Phillippi (1995) (p.348).
Este es un momento de búsquedade la identidad personal, la cual es de naturaleza psicosocial y contiene importantes ingredientes de naturaleza cognitiva. Según Díaz (2005) esta es una etapa en la cual el adolescente se juzga a sí mismo de la misma forma de cómo es percibido por los otros, y se compara con ellos. Estos juicios pueden ser conscientes o inconscientes, y pueden influir profundamente en la formación del autoconcepto del adolescente.
Existen muchos factores que pueden influir en la formación de la personalidad en la adolescencia, uno de los más resaltantes es el acoso escolar o síndrome de bullying, cuya definición viene del lenguaje inglés el cual significa “Intimidación”. El primero en definir este fenómeno fue Dan Olweus, profesor de psicología de la Universidad de Bergen (Noruega 1998), para quien lavictimización o “maltrato por abuso entre iguales”, es una conducta de persecución física y/o psicológica que realiza el alumno o alumna contra otro u otra, al que elige como víctima de repetidos ataques.
El síndrome de bullying consta de tres fundamentos principales los cuales son el agresor, el agredido y el espectador. El agresor o intimidador se dedica en acosar a los que considera inferioresa él o con características diferentes. El agredido es también llamado victima debido a que sufre los daños causados por el agresor y por último tenemos al espectador él cuál forma parte indirectamente de la situación debido a que solo se limita a observar sin denunciar la situación a ninguna autoridad. Este agresor se caracteriza también por el deseo consciente de herir, amenazar o asustar porparte de un alumno frente a otro.
Estos efectos negativos afectan no solamente a quien sufre como víctima, sino también a quien los inflige como victimario, pues a largo plazo existen altas probabilidades de que el acosador escolar asuma permanentemente ese rol durante su vida adulta, proyectando los abusos sobre los más débiles en el trabajo y/o en la familia (violencia doméstica).
El acosodebilita los cimientos de la sociedad venezolana con la cual poco a poco ha venido desarrollando este fenómeno.
Profundizando con esta situación existen evidencias en el Centro-Occidente del país específicamente en el estado Lara se encuentran una gran cantidad de instituciones donde se puede observar la presencia e influencia de esta situación.
En relación a lo planteado surge la siguienteinvestigación, la cual tiene como intención estudiar dichos casos mencionados en las instalaciones de la Unidad Educativa Colegio María De Lourdes Perera con los alumnos de 1er año de bachillerato.








CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El hombre, como ser vivo forma parte de la naturaleza y con su sola existencia física, transforma en forma inconsciente el escenario natural donde sedesenvuelve, no solo esto, a su vez el entorno influye en la conducta del ser humano produciéndose así una especie de simbiosis. Se dice que el hombre de ser un producto de la naturaleza, ha evolucionado hasta ser un sujeto activo de la misma, el cual es capaz no solo de realizar sus aspiraciones racionales a través de sus obras, sino que también el hombre como ser social influye en la vida delas personas con las cuales se relaciona, ocasionando así efectos en la vida de estas ya sean positivos o negativos.
Basado en esto Aristóteles concibe a la sociedad como la base de todo ser humano. Gracias a la sociedad que rodea al ser humano, este se desarrolla con determinadas habilidades, conocimientos y cultura. El termino, tanto como el concepto de sociedad ha sido de gran importancia a...