acoso

INTRODUCCIÓN
¿Violencia en las escuelas? Pero, ¿no ha existido siempre? ¿Es que acaso no
se pueden encontrar ejemplos y anécdotas en los viejos libros de historia, en
los tratadospedagógicos, en los manuales de disciplina, en los compendios
de escritores y cronistas? ¿Quién no se acuerda haber sufrido, visto o
participado en humillaciones, burlas y golpizas; quién ha olvidado losvarazos; quién desconoce los bofetones, los jalones de patillas, los epítetos
hirientes, los instrumentos, las palabras y las prácticas de la corrección
disciplinaria?
Los materiales para unahistoria de los castigos corporales a los niños están
disponibles; sin embargo, los palos en las escuelas nunca se concibieron …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA | área 17 convivencia, disciplina y violencia en las escuelas

2
como un problema de violencia, a lo sumo como excesos disciplinarios;
tampocose diseñaron programas de seguridad escolar, de convivencia o
resolución pacífica de conflictos, mucho menos ameritaron la creación de
policías escolares, operativos de vigilancia, congresosinternacionales o
mercados de seguridad.
La violencia en las escuelas es un fenómeno reciente, no sólo como concepto,
sino como problema específico, irreductible a los castigos disciplinarios, a losmaestros con el síndrome del malestar docente o a los adolescentes
perturbados. ¿Cómo y cuándo aparece la violencia escolar como problema
social, educativo y político? ¿Cuáles son sus formas ytendencias; sus modos
de regulación? Si la violencia escolar es una problemática reciente, ¿en qué
consiste su novedad? ¿Desde cuándo, mediante qué procesos, cómo se
produjo el tránsito de laindisciplina y los castigos corporales a la violencia
escolar?
Se trata de reconocer la singularidad histórica de la violencia en las escuelas, de...