ACT

ACTIVIDAD 1
LA LIBERACIÓN MASCULINA
Por Ana Márquez
Estudiante de letras españolas del ITESM
En vista de que el machismo se cuestiona cada vez más y la sumisión se respeta cada vez menos, tanto los hombres como las mujeres se han dado cuenta que la sociedad está cambiando.
Las chavas van a la universidad para prepararse y empiezan a dejarles de hacer gracia que algún hombre no tome en cuenta suopinión. Los chavos han empezado a aceptar que hay mujeres tan capaces e inteligentes como los hombres y que probablemente en un futuro les toque una mujer como compañera o jefa de trabajo.
Podríamos pensar entonces que el machismo es parte del pasado. Me gustaría pensar que es así. Sin embargo, cuando platico con mis amigos y me confiesan que en el fondo les causa un conflicto terrible que suchava no haya estado cuando la llamaron por teléfono, me pregunto: ¿No nos estaremos enfrentando al mismo machismo pero con otra cara?
El hombre actual sabe que ya no le queda el papel de machismo mexicano. Trata de desechar cualquier actitud que asemejarse a la de un macho, no obstante, el fantasma de Villa. Como llaman la dramaturga Sabina Berman el ego macho, sigue allí, sin permitirle al hombreque se libere totalmente de un papel que ya no quiera jugar.

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ACTIVIDADES PAGINA 94-95. PUNTOS 1-11













ACTIVIDAD 2
ESTUDIO DE CASOS
La estrategia de estudio de casos tiene sus orígenes en la enseñanza del derecho desde iniciosdel siglo pasado, pero recientemente se ha utilizado de manera amplia en distintos niveles educativos, es un proceso en el que el grupo analiza exhaustivamente un problema o caso particular a partir de sus conocimientos, experiencias y motivaciones. El profesor orienta.
Consiste en el planteamiento de un caso con una problemática de situación real, el cual es estudiado, analizado y discutido primeropor un pequeño grupo-clase para tomar situaciones en las posibles soluciones de la problemática. Esta estrategia tiene la ventaja que se adapta a diferentes edades, niveles y áreas de conocimiento, además de desarrollar habilidades de explicación y argumentación.
Características
Verosímil. Es autentico y basado en la realidad, de modo que la argumentación sea posible y de la impresión que lo havivido alguien.
Provocador. De tal manera que se estimule la curiosidad.
Conciso. Debe ser resumido pero no limitado de tal manera de no omitir datos importantes.
Urgencia de situación. Que provoque un diagnostico o una decisión inmediata.
Orientación Pedagógica. Porque proporciona la información para la formación de conocimientos.
Integridad. Es decir que incluye toda la información necesaria.Claro. Nada rebuscado ni con términos muy elevados.
Metodología
Para la realización de la estrategia es preciso seguir la secuencia de tres momentos:
Elaboración del caso. En él se da la búsqueda del caso y el estudio de la situación.
Análisis del caso colaborativo. Al conformar los grupos se concentraran en la lectura exhaustiva del caso y en la consulta bibliográfica adicional para reforzar losargumentos.
Discusión del caso. Se realiza una discusión general orientada por el profesor induciendo a las posibles condiciones.



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