ActD aPrimaria

Consejos
 Técnicos
 Escolares
 
En
 nuestra
 escuela…
 todos
 aprendemos
 

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA (VARIENTES)

En
 la
 primera
 sesión
 ordinaria
 del
 ciclo
 escolar
 2013
 –
 2014,
 se
 les
 presentaron
 actividades
 
prácticas
 para
 iniciar
 bien
 el
 día.
 
En
  relación
  con
  las
  sugerencias
  que
 promueven
  la
  competencia
  matemática,
  en
  cada
  una
 
existe
  información
  suficiente
  para
  derivar
  muchas
  otras
  actividades,
  todas
  ellas
  con
 
diferentes
  niveles
  de
  dificultad;
  dicha
  dificultad
  reside
  en
  el
  tipo
  de
  números
  que
  se
 
emplean,
 las
 operaciones
 involucradas,
 o el
 número
 de
 datos
 que
 ofrece
 la
 situación.
 
Por
 ejemplo,
 para
 el
 caso
 de
 los
 cuadrados
 mágicos
 (3
 x
 3)
 se
 pueden
 derivar
 los
 siguientes.
 
Completar
  el
  cuadrado
  con
  los
  números
  faltantes
  del
  1
  al
  9,
  de
  tal
  manera
  que
  la
  suma
 
horizontal,
 vertical
 y diagonal
 sea
 15.
 
2
 

6
 
5
 

Completar
  el
  cuadrado
  con
  los
  números
  faltantes
  del
  1
  al
  9,
  de
  tal
  manera
  que
  la
  suma
 
horizontal,
 vertical
 y
 diagonal
 sea
 15.
 
4
 
7
 
1
 
1
Dirección
 General
 de
 Desarrollo
 de
 la
 Gestión
 e
 Innovación
 Educativa
 

Consejos Técnicos
 Escolares
 
En
 nuestra
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 aprendemos
 

Completar
  el
  cuadrado
  con
  los
  números
  6,
  8,
  12,
  14,
  16,
  18
  y
  20,
  de
  tal
  manera
  que
  la
  suma
 
horizontal,
 vertical
 y
 diagonal
 sea
 36.
 
 

4
 

10
 

Completar
 el
 cuadrado
 con
 los
 números
 15,
 27,
 9, 18,
 24,
 3,
 12
 y
 21,
 de
 tal
 manera
 que
 la
 
suma
 horizontal,
 vertical
 y
 diagonal
 sea
 45.
 

6
 

Aunque
 en
 todos
 ellos
 se
 utilizan
 números
 naturales,
 la
 dificultad
 va
 en
 aumento
 y
 eso
 se
 
debe
 al
 número
 de
 elementos
 que
 ya
 están
 ubicados
 y
 a
 su
 posición
 en el
 cuadrado,
 al
 orden
 
de
 los
 números
 por
 ubicar
 y
 al
 número
 de
 cifras
 que
 tienen
 los
 números.
 Si
 se
 consideran
 
los
 números
 decimales,
 los
 fraccionarios
 y
 los
 enteros,
 seguramente
 podrán
 construir
 una
 
cantidad
  mayor
  de
  cuadrados
  mágicos,
  los
  cuales
  pueden
  proponer
 a
  sus
  alumnos,
  de
 
acuerdo
 a
 las
 herramientas
 matemáticas
 con
 que
 cuentan
 y
 al
 nivel
 de
 dominio
 que
 tengan
 
de
  la
  actividad.
  Resuelvan
  los
  cuatro
  cuadrados
  mágicos
  anteriores
  y
  verifiquen
  si
  la
 
dificultad
 va
 en
 aumento.
 

Finalmente,
 resuelvan
 el
 siguiente cuadrado
 mágico,
 el
 cual
 incluye
 fracciones,
 naturales
 y
 
decimales
 y
 comenten
 con
 todo
 el
 grupo
 sus
 procesos
 de
 resolución.
 

2
Dirección
 General
 de
 Desarrollo
 de
 la
 Gestión
 e
 Innovación
 Educativa
 

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Colocar los números 1, 2.5,7/4,
25/4, 4, 1/4, 5.5, 19/4 y 13/4, de tal
manera que la suma horizontal,
vertical y diagonal sea 39/4.
 

Igual
 que
 con
 “Cuadrados
 mágicos”,
 a
 partir
 de
 la
 información
 contenida
 en
 las
 propuestas
 
“Calculamos
 mentalmente”,
 “Construimos
 problemas”,
 “Expresamos
 números
 de
 diferentes
 
maneras”
  y
  “Formulamos
 ...