ACTITUD DEL DOCENTE PARA EL ABORDAJE DE LA ORIENTACION SEXUAL EN NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL PREESCOLAR
Páginas: 67 (16552 palabras)
Publicado: 9 de marzo de 2014
INTRODUCCIÓN
En la edad infantil es necesario el desarrollo de una educación sexual, en primer lugar por medio de la orientación de los padres y representantes y en segundo lugar a través de la escuela, por lo tanto, le corresponde a los docentes una de las tareas pedagógicas más difíciles y delicadas, responder al desafío que significa brindar una educación sexual idónea a los niñosy niñas, la cual debe estar inspirada en valores humanos y éticos incuestionables, como la igualdad entre los sexos, no sólo en los que respecta a la relación en sí, sino en lo referente a la moral que permite la sociedad.
Por lo tanto la educación sexual es un proceso a través del cual se suministra información, sobre las diversas expresiones de la sexualidad, para que el niño(a) puedaadquirir la noción de identidad, entender la transformación que se opera en ellos y modelar un comportamiento provechoso para sí y para la sociedad. De hecho, la acción pedagógica de la orientación sexual, en un sentido amplio, incluye aspectos biológicos, psicológicos, éticos y sociales, centrados en el perfecto conocimiento sobre la sexualidad infantil. No obstante aún existen tabúes actitudesnegativas y controversias en los docentes para su abordaje, que no permite el desarrollo eficiente y eficaz de la sexualidad de esta población infantil.
Enmarcando en este contexto, se presenta este estudio el cual tiene como objetivo principal analizar la actitud del docente para el abordaje de la orientación sexual en los niños y niñas de preescolar en los Centros de Educación Inicial delsector “A” de la Parroquia Trinidad Samuel del Municipio Torres en el Estado Lara.
La estructura de la investigación se presenta en cinco capítulos:
El capítulo I, contiene el planteamiento y formulación del problema, los objetivos de la investigación, y la justificación del mismo.
El capítulo II, hace referencia al marco teórico, los antecedentes, y bibliografía que sustentan lainvestigación, asimismo, contiene la operacionalización de la variable.
El capítulo III, trata lo correspondiente al marco metodológico, diseño de la investigación y sujetos objeto de estudio. En el mismo se establecen las técnicas para recolectar y analizar la información.
El capítulo IV, refiere al análisis de los resultados obtenidos, los cuales son presentados en cuadros y gráficos.
El capitulo V,incluye las conclusiones y recomendaciones derivadas del proceso de investigación.
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
La sexualidad es parte integral del individuo como cualquier otro aspecto de la vida, se puede afirmar que la misma es vivida y experimentada en cada sujeto apartir de su yo íntimo, su forma de sentir y su óptica de vivir, de ahí su diversidad. Por tales razones, la información sexual es un elemento importante que incluye todo el proceso mediante el cual se aprende sobre la sexualidad a lo largo de la vida, bien sea a través de la familia, religión, comunidad, libros o medios de comunicación.
Por lo tanto, la construcción y evolución de lasexualidad infantil se ha expresado en las diferentes perspectivas teóricas desde las cuales ha sido estudiado el desarrollo psíquico humano y, aunque estos estudios no siempre fueron acertados, sí permitieron describir las regularidades del desarrollo psicosexual desde la niñez.
Partiendo de esta premisa y tomando en cuenta de que los niños y niñas son seres sexuados con manifestaciones y principiospropios diferentes a los de los adultos, la orientación sexual que se proporcione influirá directa o indirectamente en la forma de cómo actúen y se acepten en el futuro como hombre o mujer respectivamente.
Al respecto, Marques (2000), opina que la orientación sexual debe ser impartida en el hogar, luego en la escuela, la misma debe contribuir al desarrollo humano y social del niño y la...
En la edad infantil es necesario el desarrollo de una educación sexual, en primer lugar por medio de la orientación de los padres y representantes y en segundo lugar a través de la escuela, por lo tanto, le corresponde a los docentes una de las tareas pedagógicas más difíciles y delicadas, responder al desafío que significa brindar una educación sexual idónea a los niñosy niñas, la cual debe estar inspirada en valores humanos y éticos incuestionables, como la igualdad entre los sexos, no sólo en los que respecta a la relación en sí, sino en lo referente a la moral que permite la sociedad.
Por lo tanto la educación sexual es un proceso a través del cual se suministra información, sobre las diversas expresiones de la sexualidad, para que el niño(a) puedaadquirir la noción de identidad, entender la transformación que se opera en ellos y modelar un comportamiento provechoso para sí y para la sociedad. De hecho, la acción pedagógica de la orientación sexual, en un sentido amplio, incluye aspectos biológicos, psicológicos, éticos y sociales, centrados en el perfecto conocimiento sobre la sexualidad infantil. No obstante aún existen tabúes actitudesnegativas y controversias en los docentes para su abordaje, que no permite el desarrollo eficiente y eficaz de la sexualidad de esta población infantil.
Enmarcando en este contexto, se presenta este estudio el cual tiene como objetivo principal analizar la actitud del docente para el abordaje de la orientación sexual en los niños y niñas de preescolar en los Centros de Educación Inicial delsector “A” de la Parroquia Trinidad Samuel del Municipio Torres en el Estado Lara.
La estructura de la investigación se presenta en cinco capítulos:
El capítulo I, contiene el planteamiento y formulación del problema, los objetivos de la investigación, y la justificación del mismo.
El capítulo II, hace referencia al marco teórico, los antecedentes, y bibliografía que sustentan lainvestigación, asimismo, contiene la operacionalización de la variable.
El capítulo III, trata lo correspondiente al marco metodológico, diseño de la investigación y sujetos objeto de estudio. En el mismo se establecen las técnicas para recolectar y analizar la información.
El capítulo IV, refiere al análisis de los resultados obtenidos, los cuales son presentados en cuadros y gráficos.
El capitulo V,incluye las conclusiones y recomendaciones derivadas del proceso de investigación.
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
La sexualidad es parte integral del individuo como cualquier otro aspecto de la vida, se puede afirmar que la misma es vivida y experimentada en cada sujeto apartir de su yo íntimo, su forma de sentir y su óptica de vivir, de ahí su diversidad. Por tales razones, la información sexual es un elemento importante que incluye todo el proceso mediante el cual se aprende sobre la sexualidad a lo largo de la vida, bien sea a través de la familia, religión, comunidad, libros o medios de comunicación.
Por lo tanto, la construcción y evolución de lasexualidad infantil se ha expresado en las diferentes perspectivas teóricas desde las cuales ha sido estudiado el desarrollo psíquico humano y, aunque estos estudios no siempre fueron acertados, sí permitieron describir las regularidades del desarrollo psicosexual desde la niñez.
Partiendo de esta premisa y tomando en cuenta de que los niños y niñas son seres sexuados con manifestaciones y principiospropios diferentes a los de los adultos, la orientación sexual que se proporcione influirá directa o indirectamente en la forma de cómo actúen y se acepten en el futuro como hombre o mujer respectivamente.
Al respecto, Marques (2000), opina que la orientación sexual debe ser impartida en el hogar, luego en la escuela, la misma debe contribuir al desarrollo humano y social del niño y la...
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