Actitudes hacia la matemática

DISCUSIÓN PEDAGÓGICA

Actitudes hacia la matemática
Oswaldo J. Martínez Padrón

UPEL - Instituto Pedagógico Rural
El Mácaro

RESUMEN
Este artículo ofrece unaserie de consideraciones teórico-prácticas en
relación con las actitudes hacia la Matemática y su incidencia en el
proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación de esta disciplina. Se
revisan loscomponentes actitudinales básicos sobre la base de los aportes
que hacen Guzmán (1993); González (2000); Martínez y Padrón (2003),
entre otros. Uno de los argumentos que se presenta es el hecho deque
las actitudes forman parte del conocimiento subjetivo de las personas,
éstas dependen del ambiente donde se desarrollan y aprenden y son
determinantes cuando se trata de describir, comprender oexplicar el
éxito o el fracaso de los participantes en los encuentros edumáticos.
Finalmente, la aversión que aún existe hacia ella y la frustración de
los actores en esos encuentros, puedendeberse a la creencia de que la
Matemática es difícil, aburrida y compleja o a otras concepciones que
forman parte del dominio afectivo.
Palabras clave: actitudes hacia la Matemática, actitudesmatemáticas,
educación Matemática.

*

Recibido: febrero2007.
Aceptado: noviembre 2007.

Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, Año 9, No. 1, junio 2008

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Oswaldo J. MartínezABSTRACT
Attitudes toward Mathematics
This article offers a series of considerations in relation to the attitudes
towards the mathematical, including particularitities on the process of
teaching-learning-evaluation of the Mathematical. It reviews its components, including its basic factors, and it stands out that the attitudes
comprise of the subjective knowledge of the subjects, they delineateand they are delineated by its behaviors, they differ based on the atmosphere where it develops them or they learn and they are important
for when the decisions are analyzed that are taken in the... [continua]

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