Actitudes De Los Escolares Hacia La Computadora

ACTITUDES DE LOS ESCOLARES HACIA LA COMPUTADORA Y
LOS MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE
Reporte de Resultados Generales 1998
Cesáreo Morales, Verónica Turcott, Antonio Campos, Loraine Lignan
3 páginas

Introducción
El presente reporte incluye los resultados generales de la aplicación en 1998 del
Cuestionario de Actitudes hacia la Computadora a estudiantes del tercer grado de
secundarias públicas encuatro estados del país. A la información obtenida con el
cuestionario se le aplicaron las pruebas siguientes: análisis de frecuencias,
análisis factorial, Alpha de Cronbach, correlación Producto-Momento de Pearson y
el análisis de varianza (ANOVA).
Se realizó la validación del cuestionario en México a partir del Computer Attitude
Questionnaire (CAQ), escala tipo Likert desarrollada en Estados Unidospara
medir actitudes hacia la computadora y las nuevas tecnologías en estudiantes de
9º a 12º grados. Esta escala, a su vez, tiene como antecedente YCCI (Young
Children's Computer Inventory), que fue diseñada originalmente en Japón y
Estados Unidos para su aplicación a niños de primaria. Los factores originales que
se midieron con esta escala -que se retomaron para el CAQ- fueron seis:importancia
de
la
computadora,
gusto
por
la
computadora,
motivación/persistencia, hábitos de estudio, empatía y tendencias creativas
(Miyashita y Knezek, 1992; Knezek y Miyashita, 1993; Knezek y Christensen,
1995, 1997b).

Contexto general de la investigación
Este proyecto se inscribe en uno más amplio, de colaboració/n internacional, que
opera desde 1990 y ha logrado incorporar gradualmente a nuevos gruposde
investigación en diversos países. A la fecha se cuenta ya con estudios previos y
resultados parciales, en una estrategia longitudinal que se propone investigar el
tema en un plazo de varios años. Para este año, y durante los siguientes que
durará el proyecto (se planea su conclusión en el año 2001), se pretende realizar
un trabajo comparativo entre los resultados observados en los diversospaíses
participantes.

Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa ILCE

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Con esta experiencia de investigación se busca avanzar en el conocimiento del
impacto que tiene el uso de la computadora en la escuela y, presumiblemente, de
reconocer formas, estrategias y hábitos que es necesario promover para lograr
una mejor y más adecuada manera de incorporar el uso de las tecnologíasinformáticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Una de las premisas básicas de las que parte este proyecto internacional es que
existen diferencias culturales entre grupos y naciones en las actitudes hacia la
computadora y las nuevas tecnologías, las cuales no pueden ser ajenas a la base
real de la diferencia que existe entre los diversos países del mundo en el acceso a
esta tecnología. Uno de losdatos básicos con el que se inicia esta diferencia es el
mismo mercado de las computadoras a nivel mundial: mientras que Estados
Unidos consume el 44% de esta tecnología y Europa el 30%, América Latina tiene
sólo el 2.6% de las computadoras, por lo que las diferencias en el acceso son
sustanciales. En términos reales, en México existen actualmente 3.6 millones de
computadoras, una por cada 26habitantes (La Jornada, 14 de junio de 1998).
El ILCE tiene desde la década pasada la misión de distribuir y administrar esta
tecnología en las escuelas de educación básica del país, así como capacitar a los
docentes y ofrecer el basamento pedagógico para el uso de las computadoras en
el salón de clases. Es por ello que, ante el ofrecimiento de la Coordinación del
proyecto -con base en el Texas Center forEducational Technology de la
Universidad de North Texas- de participar como uno de los equipos de
investigación que a nivel internacional se han incorporado a través de los años al
proyecto, se perfiló la posibilidad única de contar no solamente con un panorama
actualizado de las actitudes de los escolares mexicanos hacia la computadora,
sino de poder comparar éstas, con las actitudes de...