ACTITUDES QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS A NIVEL DE BACHILLERATO EN EL SALVADOR
Páginas: 15 (3558 palabras)
Publicado: 13 de febrero de 2015
MATERIA: PSICOESTADISTICA SECCIÓN: 01
CARRERA: LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
TEMA: ACTITUDES QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS A NIVEL DE BACHILLERATO EN EL SALVADOR
DOCENTE: ING. ANTONIO CHAVARRIA
INTEGRANTES:
ALDANA CORTEZ, YANCY ESTEFANY
FLORES MARTINEZ, SUSANA ESTEFANY
GUARDADO BELTRAN, JENNIFER TATIANA
MONTES CERON, JACQUELINE PATRICIAQUINTANA GUEVARA, RICARDO IVAN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La matemática es principalmente un proceso de pensamiento que implica la construcción y aplicación de una serie de ideas abstractas relacionadas lógicamente. Estas ideas, por lo general, surgen de la necesidad de resolver problemas en la ciencia atreves de interrogantes.
Los métodos de enseñanza, la desmotivación, laformación del profesorado, el lugar en el que esta ubicado el centro de estudios, las posibilidades económicas del estudiante y la calidad de la formación previa, podrían ser los principales factores que influyen en el aprendizaje de los estudiantes hacia las matemáticas.
La investigación esta basada en descubrir las principales causas generadoras de una deficiencia del aprendizaje en laasignatura de matemáticas en alumnos que cursan bachillerato en un instituto de El Salvador.
DEFINICION DEL PROBLEMA.
¿CUALES SON LAS ACTITUDES QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS A NIVEL DE BACHILLERATI EN EL SALVADOR?
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
En el Salvador comúnmente se percibe un rechazo por parte de los estudiantes a la asignatura de matemática, por locual determinamos que es importante realizar una investigación de carácter informativo acerca de las causas que influyen en los estudiantes para tener esta percepción acerca de la asignatura, este tipo de investigación posee un valor importante porque en el país se realizan muy pocas y sus resultados van a informarnos sobre cuales son los factores que intervienen en dicho rechazo o falta demotivación, para realizarla se llevara a cabo una encuesta a 117 estudiantes del Instituto Nacional General Manuel José Arce de bachillerato y esta será aplicada entre los meses de febrero y junio del año 2014.
OBJETIVO GENERAL:
Analizar la actitud de los alumnos de bachillerato hacia las matemáticas y los métodos de enseñanza empleados por los profesores queimparten la asignatura.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Identificar el porqué a los alumnos de bachillerato no les gustan las matemáticas.
Que el estudiante conozca los elementos claves para la facilitación de aprender las matemáticas.
Investigar los métodos de enseñanza que cada maestro aplica para enseñar matemáticas.
VARIABLE DEPENDIENTE.
El rendimientoacadémico es mejor si el maestro tiene una actitud positiva al momento de enseñar las matemáticas.
VARIABLE INDEPENDIENTE.
La motivación del alumno positiva o negativa es influyente en el aprendizaje de la matemática.
VARIABLE INTERVINIENTE.
Los problemas de aprendizaje como la capacidad del estudiante, su nivel económico, la actitud de los padres, la actitud del maestro, la ubicación delcentro escolar, mala alimentación y su estado anímico puede disminuir el grado de comprensión del alumno hacia la asignatura de matemáticas.
MARCO TEORICO.
Son muchas las perspectivas desde las que se puede observar la problemática, varios investigadores afirman que sin afecto no habría interés, necesidad y motivación de parte de los alumnos para el aprendizaje, nitampoco cuestionamientos y, sin estos, no hay desarrollo mental. Cognición y afectividad se complementan, al investigar en esta área del conocimiento surge como producto de la inquietud de mucho tiempo por el duro combate que durante años han tenido que librar para sacar angustias, frustración, miedo, apatía, y porque no decirlo hasta odio por las matemáticas y también al docente sobre todo lo que...
MATERIA: PSICOESTADISTICA SECCIÓN: 01
CARRERA: LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
TEMA: ACTITUDES QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS A NIVEL DE BACHILLERATO EN EL SALVADOR
DOCENTE: ING. ANTONIO CHAVARRIA
INTEGRANTES:
ALDANA CORTEZ, YANCY ESTEFANY
FLORES MARTINEZ, SUSANA ESTEFANY
GUARDADO BELTRAN, JENNIFER TATIANA
MONTES CERON, JACQUELINE PATRICIAQUINTANA GUEVARA, RICARDO IVAN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La matemática es principalmente un proceso de pensamiento que implica la construcción y aplicación de una serie de ideas abstractas relacionadas lógicamente. Estas ideas, por lo general, surgen de la necesidad de resolver problemas en la ciencia atreves de interrogantes.
Los métodos de enseñanza, la desmotivación, laformación del profesorado, el lugar en el que esta ubicado el centro de estudios, las posibilidades económicas del estudiante y la calidad de la formación previa, podrían ser los principales factores que influyen en el aprendizaje de los estudiantes hacia las matemáticas.
La investigación esta basada en descubrir las principales causas generadoras de una deficiencia del aprendizaje en laasignatura de matemáticas en alumnos que cursan bachillerato en un instituto de El Salvador.
DEFINICION DEL PROBLEMA.
¿CUALES SON LAS ACTITUDES QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS A NIVEL DE BACHILLERATI EN EL SALVADOR?
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
En el Salvador comúnmente se percibe un rechazo por parte de los estudiantes a la asignatura de matemática, por locual determinamos que es importante realizar una investigación de carácter informativo acerca de las causas que influyen en los estudiantes para tener esta percepción acerca de la asignatura, este tipo de investigación posee un valor importante porque en el país se realizan muy pocas y sus resultados van a informarnos sobre cuales son los factores que intervienen en dicho rechazo o falta demotivación, para realizarla se llevara a cabo una encuesta a 117 estudiantes del Instituto Nacional General Manuel José Arce de bachillerato y esta será aplicada entre los meses de febrero y junio del año 2014.
OBJETIVO GENERAL:
Analizar la actitud de los alumnos de bachillerato hacia las matemáticas y los métodos de enseñanza empleados por los profesores queimparten la asignatura.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Identificar el porqué a los alumnos de bachillerato no les gustan las matemáticas.
Que el estudiante conozca los elementos claves para la facilitación de aprender las matemáticas.
Investigar los métodos de enseñanza que cada maestro aplica para enseñar matemáticas.
VARIABLE DEPENDIENTE.
El rendimientoacadémico es mejor si el maestro tiene una actitud positiva al momento de enseñar las matemáticas.
VARIABLE INDEPENDIENTE.
La motivación del alumno positiva o negativa es influyente en el aprendizaje de la matemática.
VARIABLE INTERVINIENTE.
Los problemas de aprendizaje como la capacidad del estudiante, su nivel económico, la actitud de los padres, la actitud del maestro, la ubicación delcentro escolar, mala alimentación y su estado anímico puede disminuir el grado de comprensión del alumno hacia la asignatura de matemáticas.
MARCO TEORICO.
Son muchas las perspectivas desde las que se puede observar la problemática, varios investigadores afirman que sin afecto no habría interés, necesidad y motivación de parte de los alumnos para el aprendizaje, nitampoco cuestionamientos y, sin estos, no hay desarrollo mental. Cognición y afectividad se complementan, al investigar en esta área del conocimiento surge como producto de la inquietud de mucho tiempo por el duro combate que durante años han tenido que librar para sacar angustias, frustración, miedo, apatía, y porque no decirlo hasta odio por las matemáticas y también al docente sobre todo lo que...
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