Actividad 1 instrumentos de evaluacion

ACTIVIDAD 2

1. Analice la lectura “CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS O EXÁMENES” que se encuentra en Materiales del curso.

2. En la tabla siguiente, marque SÍ o NO en la segunda columna si está de ACUERDO o en DESACUERDO con cada uno de los enunciados extraídos de la lectura anterior. Justifique su postura personal en la columna JUSTIFICACIÓN.

“CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS O EXÁMENES”SÍ/NO
JUSTIFICACIÓN
Una buena evaluación en una institución educativa es aquella que se deriva de varias fuentes de información sobre el desempeño del alumno.

SI

Se busca que la evaluación sea la más justa y objetiva posible.
Los exámenes constituyen la forma más tradicional de llevar a cabo la evaluación en una institución educativa. 

SI
En nuestra cultura, tenemos el paradigma depracticar exámenes en la educación.
Muchas de las técnicas de evaluación resultan complicadas y poco prácticas. 

NO
El punto no está en la dificultad si no en el propósito de aprendizaje.
Los exámenes elaborados por profesores son los más comunes en el ambiente de toda institución educativa.

SI
Busca la intención propia de cuestionamiento y es mucho más fácil para ellos.

3.     Frente acada característica de un buen examen anote el nombre de un instrumento de evaluación, que de acuerdo con su punto de vista o experiencia, cumpla con esa característica. Para tomar en cuenta todos los instrumentos conocidos, consulte la lectura “DEFINICIONES DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN” que se encuentra en Materiales del curso.
 
CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN EXAMEN
INSTRUMENTOS DEEVALUACIÓN
Hay coherencia entre el tipo de examen que se aplica y el tipo de contenidos que se desea evaluar.
ESTADARIZADAS
Explora amplia y equilibradamente los contenidos de un programa de enseñanza.
ESCRITAS
Permite la expresión llana y concreta del aprendizaje que se desea evaluar.
CON BASE EN CRITERIOS
Se relaciona directamente con las experiencias de aprendizaje practicadas y lascircunstancias de la enseñanza.
PRÁCTICAS
Dirige sus reactivos a la medición de lo esencial y no se enfoca en la información secundaria.
Es de fácil administración y calificación.
PARCIALES
Busca en todo momento la objetividad, aún en reactivos abiertos, para los cuales se acompañan de criterios objetivos.
OBJETIVAS
Favorece la justicia al calificar al ofrecer múltiples oportunidades y formas dedemostrar (por el alumno) y apreciar (por el profesor) la cantidad y calidad del aprendizaje.
CONSTRUIDAS POR EL PROFESOR
 
4.     Cierre las dos actividades anteriores con un comentario sobre las características de las pruebas o exámenes.


De acuerdo a mi experiencia y lo aprendido en esta sesión es que el examen sea lo más justa para su calificación, que abarque la mayoría de loscontenidos tratados en las clases, que en su elaboración sea clara y concisa la preguntas planteadas.

ACTIVIDAD 3

1. Analice las características que deben reunir las pruebas objetivas en la lectura “CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS OBJETIVAS” que se encuentra en Materiales del curso.

Personalmente no conocía los cuatro requisitos que debe cumplir una prueba objetiva, veo que en muchas pruebas querealizo no cumple con el requisito de confiabilidad, ya que no busco la exactitud, soy más abierto en ese ámbito, pero no se hasta que punto mis pruebas puedan cumplir con la característica objetiva.

2. Reflexione en la problemática de las pruebas que elaboran los profesores, ya sea por su experiencia o por lo que ha observado en algún ambiente académico.

Con respecto a la problemáticapresentada es que nosotros tenemos muy pocos conocimientos a la hora de diseñar una prueba que cumpla con todos los requisitos de una prueba objetiva, buscamos medir únicamente lo que orientamos y no vemos la intención pedagógica que podamos transmitir al estudiante.

También como dice el interrogante por nuestra experiencia o por que tomamos otros modelos que son construidos por los mismos...