Actividad 1 Unidad Curriculum

En esta actividad le solicitamos que:

Realice una búsqueda por internet que amplíe el concepto de “curriculum oculto”.
Elabore una síntesis conceptual del material indagado. Seleccione un diseño para presentar la misma: mapa conceptual, esquema conceptual, o una síntesis jerarquizando los conceptos.
Ejemplifique desde su práctica docente aprendizajes de los alumnos que estén dentro de la vidainstitucional y que caracterizamos como curriculum oculto.
Me pareció muy interesante el material ofrecido por la cátedra sobre el curriculum, observo que este material da una mirada del curriculum desde lo institucional y lo educativo. Rescato a continuación algunos conceptos que creo se deben resaltar a este respecto:
Estoy totalmente de acuerdo en la idea de que el curriculum es un instrumentode regulación institucional, dado que orienta sobre los contenidos y acciones que se deben desarrollar siendo un instrumento de control de las actividades que pretende garantizar a los alumnos una propuesta equitativa de formación, realmente considero que conforma los lineamientos que marcan el rumbo de la acción educativa.
También es interesante diferenciar entre lo que se denomina plan deestudios de el curriculum debido a que muchas veces los conceptos se confunden, este último es más complejo, más abarcativo, muestra en sí mismo enfoques pedagógicos, psicológicos, culturales, científicos e ideológicos. Siempre teniendo en cuenta que en la elaboración curricular se deben considerar todos estos aspectos que son los que van a definir al proyecto curricular.
Otro aspecto que meresultó de interés es que la Planificación del Curriculum universitario debe ser pensada desde un enfoque dinámico y flexible que posibilite su revisión permanente en función de los procesos evaluativos que se realicen desde el ámbito institucional. Para esto indudablemente es necesario el dialogo entre docentes, a los fines de revisar y reformular este curriculum conforme a los cambios (de todaíndole) que se produzcan a nivel social, científico, económicos, etc.
Por otra parte es indudable que los docentes que enseñan contenidos y habilidades inherentes a su profesión doble responsabilidad, ya que tienen el desafío de enseñar el contenido prescripto curricularmente y además están dejando ver la manera de realizar su propia práctica profesional que opera como modelo formativo para susalumnos. Estos establecen una relación vincular con los profesores que está impregnada tanto por el contenido de la disciplina como por la observación de la práctica profesional que ellos desarrollan. En este sentido aprenden la profesión también a partir de participar en la dinámica institucional universitaria.
Está muy bueno poder diferenciar el curriculum oficial, planificado, prescripto, el quese propone para el desarrollo de la formación profesional. También se puede identificar el llamado curriculum oculto que incluye al conjunto de experiencias por las que pasan los estudiantes y que no son planificadas. De igual modo se puede hablar del curriculum adquirido que es lo que cada uno aprende en su tránsito por las instituciones formadoras.
Hay contenidos necesarios para el ejercicioprofesional que en algunas carreras del área de la salud están incluidos pero que deberían extenderse a otras, temas relacionados con Gestión y Administración de los recursos en salud, sobre el proceso de Rehabilitación, o contenidos que incluyan los Métodos y Técnicas de Investigación. Esto conforma lo que se llama curriculum nulo. Puedo decir que en la carrera en la que me desempeño(licenciatura en enfermería), estos contenidos referidos a la gestión y administración, e investigación, son dados en el transcurso de la formación, pero por ejemplo estamos analizando en la comisión de revisión curricular es el agregado del idioma ingles a la curricula de la carrera.
Con respecto a la otra faceta del curriculum nulo, o sea la ausencia de estrategias de aprendizaje que favorecerían el...