Actividad 102
Páginas: 3 (643 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2012
ACTIVIDAD 102
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce los espacios curriculares, escalas y ámbitos que se relacionan con la Geografía a lo largo de los seis años de primaria.
1.- ESPACIOSCURRICULARES Y ÁMBITOS DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA DESDE PREESCOLAR HASTA SECUNDARIA.
En preescolar el niño expresa los lugares más importantes para él dentro de su casa, escuela o localidad a partir delos elementos que le gustan (los seres vivos, plantas, trabajos) y así empieza a relacionarse con el espacio a partir de sus intereses.
En primero y segundo grado de primaria se establecen lasbases para el estudio del espacio geográfico, a través de la asignatura de “Exploración de la Naturaleza y la Sociedad”. Reconoce que existe diversidad de espacios donde puede encontrar montañas, ríos,plantas, animales, que las personas realizan diferentes trabajos que benefician a todos y que el espacio se puede representar mediante un croquis.
En tercer grado de primaria se le da continuidadal espacio geográfico y el tiempo histórico con la asignatura “La entidad donde vivo” para fortalecer su sentido de pertenencia, su identidad local, regional y nacional, reconozca las condicionesnaturales, sociales, culturales, económicas y políticas que caracterizan la entidad donde viven; esto contribuye a su formación como ciudadanos, su valoración del cuidado del ambiente, patrimoniocultural y natural y la prevención de desastres locales.
En cuarto grado de primaria se inicia propiamente con el estudio de la asignatura de geografía e Historia aquí la escala se amplía a y centra enal ámbito nacional. Geografía e Historia dan continuidad a los aprendizajes en relación con el espacio donde viven para que reconozcan y establezcan relaciones con la escala nacional.
Enquinto y sexto grados, se analiza la Geografía a nivel continental y mundial respectivamente. Se continúa con el estudio de las relaciones e interacciones entre los componentes naturales, sociales,...
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce los espacios curriculares, escalas y ámbitos que se relacionan con la Geografía a lo largo de los seis años de primaria.
1.- ESPACIOSCURRICULARES Y ÁMBITOS DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA DESDE PREESCOLAR HASTA SECUNDARIA.
En preescolar el niño expresa los lugares más importantes para él dentro de su casa, escuela o localidad a partir delos elementos que le gustan (los seres vivos, plantas, trabajos) y así empieza a relacionarse con el espacio a partir de sus intereses.
En primero y segundo grado de primaria se establecen lasbases para el estudio del espacio geográfico, a través de la asignatura de “Exploración de la Naturaleza y la Sociedad”. Reconoce que existe diversidad de espacios donde puede encontrar montañas, ríos,plantas, animales, que las personas realizan diferentes trabajos que benefician a todos y que el espacio se puede representar mediante un croquis.
En tercer grado de primaria se le da continuidadal espacio geográfico y el tiempo histórico con la asignatura “La entidad donde vivo” para fortalecer su sentido de pertenencia, su identidad local, regional y nacional, reconozca las condicionesnaturales, sociales, culturales, económicas y políticas que caracterizan la entidad donde viven; esto contribuye a su formación como ciudadanos, su valoración del cuidado del ambiente, patrimoniocultural y natural y la prevención de desastres locales.
En cuarto grado de primaria se inicia propiamente con el estudio de la asignatura de geografía e Historia aquí la escala se amplía a y centra enal ámbito nacional. Geografía e Historia dan continuidad a los aprendizajes en relación con el espacio donde viven para que reconozcan y establezcan relaciones con la escala nacional.
Enquinto y sexto grados, se analiza la Geografía a nivel continental y mundial respectivamente. Se continúa con el estudio de las relaciones e interacciones entre los componentes naturales, sociales,...
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