Actividad 2
Páginas: 2 (289 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2015
Estudio de casos
La estrategia de estudio de casos tienen sus orígenes en la enseñanza del derecho desde inicios del siglo pasado, pero recientemente se ha utilizado de manera ampliaen distintos niveles educativos es un proceso en el que el grupo analiza exhaustivamente un problema o caso particular a partir de sus conocimientos, experiencias y motivación. Elprofesor orienta.
Consiste en el planteamiento de un caso con una problemática de situación real, el cual es estudiado, analizado y discutido primero por un pequeño grupo-clase para tomardecisiones en las posibles soluciones de la problemática. Esta estrategia tiene la ventaja que se adapta a diferentes edades, niveles y áreas de conocimiento, además de desarrollarhabilidades de explicación y argumentación
Características
Verosímil. Es autentico y basado en la realidad, de modo que la argumentación sea posible y de la impresión que lo ha vivido alguienProvocador. De tal manera que se estimule la curiosidad.
Conciso. Debe ser resumido pero no limitado de tal manera de no omitir datos importantes.
Urgencia de la situación. Que provoque undiagnostico o una decisión inmediata
Orientación de Pedagógicas, Porque proporciona la información para la formación de conocimientos
Integridad. Es decir que incluye toda la informaciónnecesaria
Claro. Nada rebuscado ni con términos muy elevados
Metodología
Para la realización de la estrategia es preciso seguir la secuencia de tres momentos:
Elaboración del caso. EN élse da la búsqueda del caso y el estudio de la situación
B) Análisis del caso colaborativo. Al conformar los grupos se concentraran en la lectura en la lectura exhaustiva del caso y enla consulta bibliográfica adicional para reforzar los argumentos.
Discusión del caso. Se realiza una discusión general orientada por el profesor induciendo a las posibles soluciones
La estrategia de estudio de casos tienen sus orígenes en la enseñanza del derecho desde inicios del siglo pasado, pero recientemente se ha utilizado de manera ampliaen distintos niveles educativos es un proceso en el que el grupo analiza exhaustivamente un problema o caso particular a partir de sus conocimientos, experiencias y motivación. Elprofesor orienta.
Consiste en el planteamiento de un caso con una problemática de situación real, el cual es estudiado, analizado y discutido primero por un pequeño grupo-clase para tomardecisiones en las posibles soluciones de la problemática. Esta estrategia tiene la ventaja que se adapta a diferentes edades, niveles y áreas de conocimiento, además de desarrollarhabilidades de explicación y argumentación
Características
Verosímil. Es autentico y basado en la realidad, de modo que la argumentación sea posible y de la impresión que lo ha vivido alguienProvocador. De tal manera que se estimule la curiosidad.
Conciso. Debe ser resumido pero no limitado de tal manera de no omitir datos importantes.
Urgencia de la situación. Que provoque undiagnostico o una decisión inmediata
Orientación de Pedagógicas, Porque proporciona la información para la formación de conocimientos
Integridad. Es decir que incluye toda la informaciónnecesaria
Claro. Nada rebuscado ni con términos muy elevados
Metodología
Para la realización de la estrategia es preciso seguir la secuencia de tres momentos:
Elaboración del caso. EN élse da la búsqueda del caso y el estudio de la situación
B) Análisis del caso colaborativo. Al conformar los grupos se concentraran en la lectura en la lectura exhaustiva del caso y enla consulta bibliográfica adicional para reforzar los argumentos.
Discusión del caso. Se realiza una discusión general orientada por el profesor induciendo a las posibles soluciones
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