ACTIVIDAD 2

Páginas: 3 (579 palabras) Publicado: 3 de abril de 2016
ASESORIA PARA EL USO DE LAS TIC EN
LA FORMACIÓN
ACTIVIDAD NO.2

Docente:  MARGARITA ROSA NIETO
MUÑOZ
Aprendiz: CRISTOBAL AYALA
RODRIGUEZ

Opción 1 (cita de un experto):
Analice la siguienteafirmación de la profesora Cristina
Sales Arasá (2,009). “Se puede dar el caso de un profesor
que no utilice las tecnologías. Esta decisión constituye
una estrategia del profesorado frente a las TIC.Podríamos
pensar que la razón es que no ha recibido la formación
necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes.
Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más,
descubrimos que este profesor ofreceotro tipo de
justificaciones, que reflejan criterios como “con las tic no
se puede aprender, hay que trabajar con el libro de
texto”, “las utilizaré Cuando quiera entretener a mis
alumnos”, etc. Soncriterios en los que se manifiesta la
actitud de una parte del profesorado, que concibe a las
TIC como artefactos provenientes del contexto social y los
asocia a las prácticas que tienen lugar en dichocontexto,
practicas de entretenimiento fundamentalmente”.

ANALISIS


Con la anterior situación planteada se refleja la
actual actitud del profesor ante las TIC, donde el
docente no quiere empezar autilizar otras
estrategias convencionales de enseñanza sino que
se quedan con lo de costumbre, el libro, la pizarra.
Aun hay profesores que no incluyen en su proceso
de enseñanza las herramientascomo: El internet,
los computadores, las tabletas, los celulares... Por
estos medios podemos utilizar recursos de
almacenamiento de internet como la nube. Estos
maestros se muestran apáticos ante losmismos;
sin saber que los perjudicados no son solo los
estudiantes sino también ellos ya que se están
excluyendo de la era de la tecnología.



Las TIC son mecanismos que contribuyen al
mejoramiento ytecnificación de determinado
conocimiento, mejorando así las habilidades
cognitivas y sociales, proporcionando así al
estudiante una serie de herramientas que le
serán muy útiles en su desarrollo...
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