Actividad de aprendizaje 2: El contexto escolar de los estudiantes y el rol docente centrado en el aprendizaje.


Programa de Formación Docente de la Educación Media Superior
7ª Generación Módulo II Grupo 10 Tlapa Gro. Actividad: 2
LMC_M2Act2
Nombre. Luis Maximino Cariño
Actividad de aprendizaje 2: El contexto escolar de los estudiantes y el rol docente centrado en el aprendizaje.
Propósito: Identificar la interrelación entre las problemáticas, las necesidades de los estudiantes, para lograr elperfil del egresado del MCC y la práctica docente.
Introducción.
Análisis de la lectura. El contexto y el diagnostico de la zona escolar.
En base a lectura y análisis se comprende por la propia experiencia agregar y expresar nuestra vivencia en el quehacer educativo.
El sistema de trabajo de este medio superior es relevante hacer el diagnóstico lo cual permite guiar el análisis de lo que sucede enun espacio de acción determinado. Este análisis permite detectar las necesidades por atender, así como delimitar la problemática que afecta u obstaculiza la supervisión. Que ayude al desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, sirve como sustento de partida para la creación y ejecución del proyecto de supervisión. Para que cumpla esta función, el diagnostico basándose en el contexto de lasactividades de una buena supervisión escolar que está en función de la práctica de la educación debe realizarse de manera sistemática, seria y precisa.
La supervisión no es una visita de amigos debe ser planeada con carácter técnico que favorezca al desarrollo de las actividades y con carácter autónoma para tomar decisiones de nuevas acciones , estrategias cuidándose de estar siempre dentro dela normatividad vigente que regulan los servicios educativos.
Los problemas y las necesidades detectados harán posible que el equipo de supervisión y el colegio de directores o consejo técnico de zona elaboren su proyecto de supervisión
Para ejercer la autonomía dentro del ejercicio de la supervisión se debe reconocer los alcances y limitaciones con que cuenta como material de apoyo por lo cualel supervisor y equipo de trabajo deben conocer el marco legal de sus funciones.
Remarcar la ubicación espacial y temporal de las tareas que ejerce la supervisión que le permita superar las diferencias y retomar los aspectos favorables de que se cuenta con un ambiente del desarrollo educativo y así como las acciones que se deben emprender para regular la educación.
El contexto significareconocer las condiciones físicas- geográficas del lugar o región donde se efectúa la supervisión educativa e identificar los recursos materiales humanos y la infraestructura que cuenta la zona escolar así como el ambiente sociocultural de relaciones que se establecen con los diferentes agentes que intervienen en el proceso educativo de una comunidad, estos elementos son indispensables que generan unclima favorable para el trabajo.
Al crear un ambiente favorable la calidad educativa se reflejara en el logro del aprendizaje sobresaliente significa que los alumnos logren apreciar nuevos elementos que generen un cambio de vida más elevado acorde al tiempo que vivimos, el estudiante aprende a establecer las relaciones entre lo que se enseña en el aula y su vida cotidiana, un indicador de esteconocimiento puede ser el nivel de aprovechamiento y la superación personal,profesional, laboral, social y política y refleja la formación permanente de los docentes y directivos.
Conocer la normatividad de la función de supervisión dará elementos para sustentar la participación de los agentes del proceso educativo, la coordinación y el desarrollo de las actividades de directivos, docentes, alumnos,padres de familia, asociaciones de representación social, autoridades educativas y civiles y comunidad en general para la consecución de los propósitos educativos asignados a esta instancia. Contar con un amplio conocimiento del contexto en el que se realizará la supervisión permite tener una perspectiva de la actuación por cumplir en los cuatro aspectos de la competencia: Administrativo,...